Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Progressive of Cognitive and Ability Scientechno: Journal of Science and Technology
Hapsari, Tri Asihati Ratna
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Literasi Numerasi pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Hapsari, Tri Asihati Ratna
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 4 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i4.753

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang penerapan literasi numerasi pada Pelajaran Pendidikan agama islam (PAI). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data didapat dari literatur kepustakaan yang penyajiannya menggunakan pendekatan deskriptif analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi numerasi pada Pelajaran PAI di madrasah lebih fokus keterkaitan teks utama ajaran Islam, al-Qur’an dan Hadist, terhadap kontekstual lapangannya. Seperti halnya kemampuan numerasi (matematika) yang dibutukan dalam menyelesaikan kasus waris dalam kajian ilmu fikih. Terlebih lagi perihal kemampuan literasi yang sangat penting dalam memahami teks dengan benar. Melalui Keterampilan Literasi Numerik dapat membantu memecahkan berbagai permasalahan dalam pembelajaran Pendidikan islam melalui konsep dasar matematika yang tahapannya melalui analisis informasi yang diperoleh dari berbagai persoalan pendidikan, kemudian menggunakan interpretasi analisis untuk memprediksi dan mengambil kesimpulan. Upaya peningkatan kemampuan numerasi (matematika) siswa, contohnya dalam pembagain waris pada kajian Ilmu Fikih dan kegiatan zakat fitrah.
Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam Hapsari, Tri Asihati Ratna
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v4i2.1441

Abstract

Artikel ini mengkaji integrasi Kurikulum CINTA dengan strategi pembelajaran mendalam (deep learning) sebagai pendekatan inovatif untuk membentuk kultur belajar yang tidak hanya menyenangkan secara emosional, tetapi juga transformatif secara kognitif dan sosial. Kurikulum CINTA, yang berfokus pada nilai Cerdas, Inklusif, Nilai, Toleran, dan Amanah, memperkuat karakter peserta didik melalui pembelajaran yang humanis dan kontekstual. Sementara itu, deep learning menekankan pada pemahaman konseptual yang mendalam, refleksi personal, dan keterkaitan pembelajaran dengan kehidupan nyata. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi kedua pendekatan ini mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan aktif siswa, serta membangun komunitas belajar kolaboratif di madrasah. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan pemahaman guru, belum meratanya pelatihan, dan fasilitas yang belum memadai. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan, penguatan kapasitas guru, dan pengembangan komunitas belajar yang berkelanjutan. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian pustaka.
Strategies for Improving Literacy and Numeracy in Computer-Based National Assessment at Madrasah Ibtidaiyah Hapsari, Tri Asihati Ratna; Rosyada, Dede; Bariyah, N. Oneng Nurul
Scientechno: Journal of Science and Technology Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam Daarut Thufulah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70177/scientechno.v4i1.1954

Abstract

This study aims to identify and analyze strategies for improving literacy and numeracy in response to the Computer-Based National Assessment (ANBK) at Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan Universitas Indonesia, Jakarta. National assessment results show that students’ literacy and numeracy skills still require improvement to meet established standards. The research investigates strategies employed by madrasahs through intracurricular and extracurricular activities, along with the use of technological infrastructure to enhance students’ literacy and numeracy outcomes. A descriptive approach with qualitative data analysis was used, involving observation, interviews, and documentation. Findings reveal strategies such as integrating literacy into learning, applying problem-based learning, and utilizing technology in assessments. Extracurricular activities like school literacy movements and technology-based numeracy training also contribute to better performance in the Computer-Based National Assessment. The study concludes that strengthening literacy and numeracy-focused learning strategies can boost students’ competencies in understanding and applying academic concepts. Effective collaboration among teachers, students, and policymakers is crucial for optimizing literacy and numeracy improvement strategies, creating a Smart Madrasah with Smart Learning & Assessment and a Digital Ecosystem that fosters innovative, inclusive educational environments.
Co-Authors Dede Rosyada N. Oneng Nurul Bariyah