Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sospol : Jurnal Sosial Politik
Maharani, Hanifah Dianti
Unknown Affiliation
Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Politik Kontrol Kinerja dan Respons Guru Sekolah Dasar terhadap Platform Merdeka Mengajar Maharani, Hanifah Dianti; Irwansyah
Sospol Vol. 10 No. 2 (2024): Juli-Desember
Publisher : Faculty of Social and Political Sciences, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jurnalsospol.v10i2.33120

Abstract

Riset ini bertujuan menganalisa bagaimana PMM berfungsi sebagai politik kontrol kinerja dan bagaimana politik kontrol kinerja tersebut mendapat berbagai bentuk respons pada guru tingkat pendidikan Sekolah Dasar (SD). Dengan tujuan memperoleh peningkatan capaian hasil belajar siswa, guru telah menjadi subjek dari eksperimen kebijakan profesionalisasi yang dilakukan oleh pemerintah. Salah satunya melalui kebijakan penggunaan Platform Merdeka Mengajar (PMM) yang awal tahun 2024 ini mulai digunakan secara wajib di seluruh sekolah di Indonesia. Sebagai sebuah platform, PMM tidak hanya menjadi wadah yang menyediakan berbagai guru untuk meningkatkan kapasitas dan kompetensi seorang guru, tetapi juga menjadi alat kontrol yang membantu pemerintah memperoleh standar ideal guru melalui fitur-fiturnya yang mengintegrasikan seluruh kebutuhan, baik pedagogis maupun administratif. Melalui pendekatan studi kualitatif, peneliti mengumpulkan data melalui wawancara pada 12 guru SD dan 1 anggota Perhimpunan Pendidikan dan Guru (P2G). Hasilnya, riset ini menemukan: (1) PMM lahir untuk mengatasi kesulitan pemerintah memperoleh capacity to labor para guru; (2) PMM menjadi panoptikon digital yang digunakan untuk membentuk “standar ideal” guru; dan (3) guru yang kesulitan mencapai “standar ideal” tersebut cenderung melakukan “rule-breaking behavior”, sementara guru yang tidak kesulitan memiliki kecenderungan melakukan gamifikasi kerja.
Co-Authors IRWANSYAH