Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Munthomimah, Siti
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Persepsi dan pemahaman strategi coping guru PAUD: Analisis pembangunan karakter tangguh anak usia dini Akbar, Mochammad Ramli; Munthomimah, Siti
Jurnal Pendidikan Karakter VOL 15, NO 1 (2024)
Publisher : Directorate of Research and Community Service, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpka.v1i1.70851

Abstract

Abstrak: Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi dan pemahaman tentang strategi coping pada guru PAUD di Gugus PAUD Kecamatan Kepanjen. Peneliti menganalisis untuk menemukan kesinambungan strategi coping yang sudah dilakukan oleh guru dengan pembangunan karakter tangguh anak usia dini yang sudah berjalan. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan analisis model Miles dan Hubberman dan purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa guru PAUD belum memahami dengan baik tentang strategi coping atau cara untuk mengatasi stres yang dialami secara komprehensif dan pola pembelajarannya, tetapi secara tidak sadar melakukan strategi coping yaitu emotional focused coping yang kemudian dipelajari untuk dijadikan dasar perilaku oleh anak berikutnya saat menghadapi situasi yang sama. Guru PAUD masih sadar bahwa anak usia dini butuh dibekali dengan nilai dan perilaku positif, dan secara bersamaan tidak menyadari bahwa hal tersebut menjadi salah satu dasar pembentukan karakter tangguh anak usia dini. Guru PAUD memang mengajari anak untuk mampu bertindak dan berperilaku tangguh tetapi belum mengajarkan tentang mengelola emosi untuk anak usia dini yang menjadi dasar secara berkelanjutan untuk menjadi manusia tangguh. Namun setidaknya guru PAUD sudah memberikan sebagian dasar perasaan yang tepat untuk anak usia dini yang tangguh meskipun belum komprehensif.Abstract: This study aims to describe the perception and understanding of coping strategies among early childhood teachers in the PAUD Cluster, Kepanjen District. Researchers analyzed to find the continuity of coping strategies that had been implemented by teachers with the ongoing development of tough character in early childhood. This qualitative descriptive research uses Miles and Hubberman model analysis and purposive sampling. The results of the analysis show that early childhood teachers do not have a good understanding of coping strategies or ways to deal with stress experienced comprehensively and their learning patterns, but unconsciously carry out coping strategies, namely emotional focused coping, which is then studied to be used as a basis for behavior by subsequent children when facing situations the same one. Early childhood teachers are still aware that early childhood children are equipped with positive values and behavior, and at the same time do not realize that this is one of the basics for forming strong character in early childhood. Early childhood teachers do teach children to be able to act and behave tough, but they do not teach them properly about managing emotions for young children, which is a sustainable basis for becoming tough humans. However, at least early childhood teachers have provided some of the basic feelings for strong early childhood children, even though they are not yet comprehensive.
Pembatasan Penggunaan Gadget untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Pada Anak Istikomah, Tri; Munthomimah, Siti; Huda, Choirul
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini (In Press)
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2330

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial emosional anak. Menggunakan metode penelitian tindakan kelas(PTK), model Kemis dan Mc Taggart, ada 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas B2 sejumlah 16 anak. Hasil analisis menunjukkan bahwa dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial emosional anak di TKMNU 8 Darussalam Sitirejo Wagir terdiri dari dampak positif dan dampak negatif. Dampak positif penggunaan gadget yaitu meningkatkan kemampuan anak dalam mengakses informasi dan pengetahuan. Sedangkan dampak negatif penggunaan gadget yaitu anak lebih mudah marah, susah diatur, disiplin anak berkurang dan tidak mau bersosialisasi, dilakukan dengan memberikan buku kegiatan yang berbasis keluarga untuk siklus 1 dengan tema malam tanpa gadged. Untuk siklus 2 diberikan buku kegiatan berbasis keluarga dengan tema aku senang tanpa gadget. Setelah dilakukan  strategi pembatasan penggunaan gadget terdapat perubahan sosial emosional anak yakni kemampuan sosial emosional anak mulai ada peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. Kompetensi Dasar anak memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama dengan indikator perilaku anak yang bisa menerima perbedaan teman dengan dirinya, pada pra tindakan sebesar31,25%. Setelah tidakan siklus 1 meningkat menjadi 40,63%. Sedangkan pada siklus 2 mencapai 68,75%. Hal ini menunjukkkan bahwa sosial emosional anak (77,08%) sudah melebihi indikator.
Co-Authors akbar, mochammad ramli Choirul Huda Tri Istikomah, Tri