Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional
Yayan Carlian
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Al-Qawaid Wa Al-Tarjamah Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas III MI Cihuni Kabupaten Tasikmalaya Anti Febrianti Lailatul Haz; Yayan Carlian; Muhammad Sofyan
Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional (JIPNAS) Vol. 2 No. 3 (2024): JIPNAS - Desember
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/jipnas.v2i3.428

Abstract

Permasalahan yang terjadi di kelas III MI Cihuni adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti, ditemukan bahwa dari 27 siswa hanya 4 orang siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM dengan perolehan hasil nilai rata-rata siswa yaitu sebesar 44,9 dengan persentase siswa yang belum tuntas sebesar 85,19%. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh siswa yang kurang bersemangat mengikuti pembelajaran mudah bosan selama proses pembelajaran sehingga sulit bagi mereka untuk paham pada pembelajaran yang diberikan oleh guru, karena metode pembelajaran yang monoton.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan metode Al-Qawaid wa Al-Tarjamah menggunakan media gambar pada siswa kelas III MI Cihuni. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana satu siklus terdiri dari dua tindakan, dalam setiap tindakan terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada setiap siklus. Subjek penelitian ini yaitu 27 orang. Instrument yang digunakan yaitu observasi dan tes. Hasil belajar siswa kelas III sebelum diterapkan metode Al-Qawaid wa Al-Tarjamah menggunakan media gambar memperoleh nilai rata-rata sebesar 44,9 dengan ketuntasan klasikal sebesar 14,81%. Pada siklus I siswa memperoleh nilai rata-rata 60,74 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 40,74% dengan kategori kurang. pada Siklus II meningkat menjadi 70 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal siswa sebesar 77,77% dengan kategori baik. Hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Al-Qawaid wa Al-Tarjamah menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas III MI Cihuni.
Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction): Sebuah Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa manik, alda sephia; Yayan Carlian; Inne Marthyane Pratiwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33758

Abstract

This research is motivated by the low conceptual understanding ability of students, which is seen in low student learning outcomes. This low conceptual understanding is thought to be due to learning that tends to be teacher-centered and does not involve students actively. The purpose of this study was to determine the difference in the improvement of conceptual understanding ability of students who follow learning by applying the ARIAS model and the direct instruction model. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 26 students of class VI-A as the experimental class and 26 students of class VI-C as the control class. Data collection techniques were in the form of tests and observations. The data analysis technique used an independent t-test with a significance level of 5% with the hypothesis of a difference in the average increase in students' conceptual understanding ability between those using the ARIAS model and those using the direct instruction model. The results showed that students' conceptual understanding ability after applying the ARIAS model increased by 0.62 with a moderate category. Students' conceptual understanding ability after using the direct instruction model increased by 0.46 with a moderate category. There was a difference in the average increase between the two classes as evidenced by the independent t-test. The results showed a significance value of 0.001. This means that 0.001 <0.05, the hypothesis is accepted, indicating a difference in the average improvement in conceptual understanding between those using the ARIAS model and the direct instruction model.
Co-Authors Anti Febrianti Lailatul Haz Inne Marthyane Pratiwi manik, alda sephia Muhammad Sofyan