Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Smart Society: Community Service and Empowerment Journal
Hamatun, Hamatun
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH CALON GURU FISIKA PADA TOPIK DINAMIKA PARTIKEL Hamatun, Hamatun
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 1 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i1.1525

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah merupakan kompetensi esensial bagi calon guru fisika, terutama dalam memahami konsep-konsep dinamis seperti dinamika partikel. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada calon guru fisika dalam menyelesaikan soal-soal dinamika partikel. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan 16 mahasiswa calon guru fisika yang diuji menggunakan soal esai yang mengukur aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah dan wawancara untuk memahami lebih dalam mengenai proses berpikir mereka dalam menyelesaikan soal dinamika partikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60% dari partisipan memiliki kemampuan berpikir kritis yang baik, tetapi hanya 40% yang mampu memecahkan masalah secara komprehensif, yaitu sebagian besar peserta dapat mengklarifikasi masalah dengan baik dan memberikan penjelasan yang logis, tetapi masih ada kekurangan dalam penggunaan hukum Newton secara tepat dan refleksi kritis terhadap langkah-langkah pemecahan masalah. Kendala ini menyoroti perlunya metode pembelajaran yang lebih aplikatif dan terfokus pada keterampilan berpikir kritis dan refleksi dalam konteks nyata.
Enhancing Understanding of Boyle’s Law through the Use of Simple Teaching Aids Anugrah, Adyt; Fitri, Megawati Ridwan; Hamatun, Hamatun
Smart Society Vol 4, No 2 (2024): December 2024
Publisher : FOUNDAE (Foundation of Advanced Education)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58524/smartsociety.v4i2.644

Abstract

Conceptual understanding in physics is often a challenge for students, especially in abstract topics such as Boyle's Law in the kinetic theory of gases. This study aims to analyze the effect of using simple teaching aids in enhancing students understanding of Boyle's Law. The research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest and posttest design. The study involved 34 high school students selected through simple random sampling. Data were collected through a conceptual understanding test administered before and after the implementation of the Boyle's Law teaching aid. The results showed a significant increase in the average posttest score (78.13) compared to the pretest score (38.27), with a decrease in standard deviation from 9.59 to 4.23. The N-Gain score of 0.68 indicates that the improvement in students understanding falls within the moderate category. These findings suggest that simple teaching aids can help bridge the gap between abstract concepts in Boyle's Law and students concrete experiences, thereby enhancing their conceptual understanding. This indicates that the use of simple teaching aids can be an effective instructional strategy for teaching abstract physics concepts, particularly Boyle's Law.
Co-Authors Adyt Anugrah Fitri, Megawati Ridwan