Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Golden Childhood Education Journal (GCEJ) Jurnal Bahusacca
Agustin, Salwa
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN TEORI BEHAVIORISTIK DALAM MOTIVASI, KEDISIPLINAN DAN MINAT BELAJAR PADA SISWA Agustin, Salwa; Dzakiyah Adya Apriliani; Suparmi
Pendidikan Dasar dan Manajemen Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Pendidikan dasar dan Manajemen Pendidikan
Publisher : STABN RADEN WIJAYA WONOGIRI JAWA TENGAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53565/bahusacca.v5i2.1550

Abstract

Teori behavioristik adalah teori belajar yang menjelaskan mengenai perubahan perilaku maupun tingkah laku yang terjadi diakibatkan oleh interaksi antara distimulus dan responnya. Motivasi dan minat belajar sangat diperlukan untuk menentukan pembelajaran siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi, kedisiplinan dan minat belajar pada siswa dengan menggunakan teori belajar behavioristik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literatur review. Pada literatur review ini menggunakan artikel yang diterbitkan tahun 2010-2024 di Google Scholar dengan kata kunci “Teori Belajar Behavioristik”. Banyak sekali artikel yang tersedia sebanyak 169 artikel dan yang paling sesuai dengan tema penelitian ini sebanyak 12 jurnal yang direview merupakan jurnal yang sesuai dengan arikel jurnal dengan tema Teori Belajar Behavioristik. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teori behaviorisme, terutama melalui stimulus dan respon, serta perhatian terhadap lingkungan belajar dan pengaruh motivasi, sangat penting dalam meningkatkan keaktifan, minat, disiplin, dan karakter siswa. Pendidikan yang mendukung perkembangan fisik, mental, serta karakter siswa melalui pendekatan yang terstruktur dapat menciptakan hasil pembelajaran yang lebih baik.
PENGARUH PEMBERIAN PENGUATAN (REINFORCEMENT) DALAM OPERANT CONDITIONING TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH: LITERATUR REVIEW Agustin, Salwa; As'ad, Daffa Mauqifal
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1699

Abstract

Teori Operant Conditioning yang dikembangkan oleh B.F. Skinner menekankan bahwa perilaku dapat dibentuk melalui konsekuensi, yaitu penguatan dan hukuman. Dalam konteks pendidikan, penguatan berperan penting dalam mendorong perilaku belajar yang positif dan meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pemberian penguatan (reinforcement) dalam pendekatan Operant Conditioning terhadap peningkatan motivasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menelaah 12 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024 dan relevan dengan topik penguatan (reinforcement) serta motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan, baik positif maupun negatif, berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Penguatan positif lebih efektif dalam membangun motivasi intrinsik, sementara penguatan negatif membantu mengurangi kondisi yang tidak menyenangkan. Penerapan penguatan yang tepat dan konsisten menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendorong keterlibatan siswa. Dengan demikian, prinsip Operant Conditioning menjadi strategi penting dalam meningkatkan motivasi belajar di sekolah
Co-Authors As'ad, Daffa Mauqifal Dzakiyah Adya Apriliani Suparmi