Richard David Siburian
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar Nia Damanik; Octo Laura Malau; Sanni Sinaga; Richard David Siburian; Targo Simanjutak
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori Zone of Proximal Development (ZPD) oleh Vygotsky dalam mengatasi kesulitan belajar pada materi struktur aljabar. Struktur aljabar sering menjadi tantangan besar bagi mahasiswa karena tingkat abstraksi yang tinggi pada konsep-konsep seperti grup, homomorfisme, dan isomorfisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan analisis data kualitatif, yang berfokus pada penelusuran literatur yang membahas penerapan teori ZPD dalam konteks pendidikan matematika, khususnya dalam pembelajaran aljabar. Data dianalisis melalui tiga tahap utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ZPD dapat membantu mahasiswa mengatasi kesulitan belajar dengan menyediakan scaffolding atau dukungan yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Melalui interaksi sosial dan kolaborasi, mahasiswa mampu memperluas pemahaman terhadap konsep-konsep aljabar yang sulit dan mencapai kemandirian dalam memecahkan masalah. Penelitian ini juga menemukan bahwa penerapan ZPD dalam pembelajaran aljabar memberikan hasil yang positif, seperti peningkatan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik.
Telaah Perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka terhadap Kualitas Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas Intan Claudya Simanjuntak; Elice Twenty Saragih; Widia Eka Deatri Hutapea; Patricia Siahaan; Rikki Daniel Hutasoit; Richard David Siburian; Indah Anastasya Togatorop
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam konteks pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA), serta mengkaji dampak dan tantangan yang muncul dari transformasi kurikulum terhadap guru dan siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan library research dengan sumber utama berupa literatur ilmiah, artikel jurnal terakreditasi yang dikumpulkan dari pencarian google scholar. Analisis dilakukan secara deskriptif-kritis terhadap perbandingan kurikulum serta peran guru dalam proses pembelajaran matematika. Temuan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas lebih tinggi melalui pendekatan diferensiasi dan penekanan pada pemahaman konsep mendalam, namun pelaksanaannya menghadapi tantangan serius, terutama dalam kesiapan guru menyusun modul ajar yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan belajar siswa. Dampak langsung juga terlihat pada siswa, terutama dalam hal kemampuan berpikir matematis, pemecahan masalah, serta penyerapan materi secara kontekstual. Kajian ini memberikan sumbangan penting bagi guru, pengambil kebijakan, dan praktisi pendidikan untuk merancang pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, adil, dan adaptif, serta menjadi dasar penguatan strategi implementasi kurikulum di tingkat sekolah.