Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Profesi Guru e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar
Khoiriyah, Maryam
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementation of the Student Teams Achievement Division Cooperative Learning Model in Improving Student Learning Outcomes in Islamic Education Learning at SD Negeri 100501 Sigolang Rahmi, Muhammad Fauzy; Khoiriyah, Maryam; Pasaribu, Horas
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 1 No. 2 (2023): JULY 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/jppg.v1i2.6736

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning by using the Student Teams Achievement Division Type Cooperative Learning Model. This study is a classroom action research that uses four steps, namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were elementary school students. The data for this study were obtained using test and observation techniques. Tests are used to measure learning outcomes and observations are used to analyze teacher and student learning activities. The data analysis technique used in this study is descriptive statistics by comparing the results obtained with research success indicators. The results of the study indicate that the Student Teams Achievement Division Type Cooperative Learning Model can improve student learning outcomes in Islamic religious education learning. This can be seen from the increase in the percentage of student learning completion in each cycle with details of the pre-cycle 40.89%, the first cycle 68.87% and in the second cycle it increased to 90.32%. Thus, the Student Teams Achievement Division Type Cooperative Learning Model can be used as an alternative to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning
PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPS DI SD Khoiriyah, Maryam; Miaz, Yalvema; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2018): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v6i2.3634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V di SD Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen. Pengambilan data sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 44orang, dengan jumlah populasi sebanyak 147 orang. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh t hitung > t tabel yakni 6,3345 > 1,68195 dengan α=0,05 berarti Ho ditolak, sehingga Ha diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas V di SDN Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam.Kata kunci : model Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar, IPS
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Khoiriyah, Maryam; Miaz, Yalvema; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2018): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v6i2.3667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V di SD Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen. Pengambilan data sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 44orang, dengan jumlah populasi sebanyak 147 orang. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh t hitung > t tabel yakni 6,3345 > 1,68195 dengan α=0,05 berarti Ho ditolak, sehingga Ha diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas V di SDN Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam.
PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPS DI SD Khoiriyah, Maryam; Miaz, Yalvema; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2018): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v6i2.3634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V di SD Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen. Pengambilan data sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 44orang, dengan jumlah populasi sebanyak 147 orang. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh t hitung > t tabel yakni 6,3345 > 1,68195 dengan α=0,05 berarti Ho ditolak, sehingga Ha diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas V di SDN Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam.Kata kunci : model Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar, IPS
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Khoiriyah, Maryam; Miaz, Yalvema; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2018): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v6i2.3667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V di SD Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen. Pengambilan data sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 44orang, dengan jumlah populasi sebanyak 147 orang. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh t hitung > t tabel yakni 6,3345 > 1,68195 dengan α=0,05 berarti Ho ditolak, sehingga Ha diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas V di SDN Gugus 2 Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam.
Co-Authors Pasaribu, Horas Rahmi, Muhammad Fauzy Tin Indrawati Yalvema Miaz