Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Handayani, Sri Hastuti Retno
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Flipbook terhadap Literasi Matematis Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Prihastuti, Anggraini; Prasetyowati, Dina; Handayani, Sri Hastuti Retno; Buchori, Achmad
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan flipbook terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode Quasi Experimental Design (eksperimen semu) dengan jenis penelitian Posttest Only Control Design. ini yaitu seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 14 Semarang. Pada penelitian menggunakan teknik cluster random sampling dimana dari sembilan kelas populasi diambil dua kelas yang dijadikan sampel yaitu kelas X-4 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas ekperimen dan kelas kelas X-6 yang berjumlah 35 anak sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan melalui perhitungan uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan belajar, dan uji t dua sampel. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai signifikansi pada uji t satu sampel adalah 0,000 yang artinya model PBL berbantuan flipbook mencapai ketuntasan individual dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,24%. Selain itu, dengan menggunakan uji t dua sampel diperoleh nilai rata-rata post test pada kelas eksperimen yaitu 85,18 dan nilai rata-rata post-test pada kelas kontrol yaitu 79,94 sehingga kemampuan literasi matematis siswa yang diterapkan model PBL berbantuan flipbook lebih baik dibandingkan dengan yang diterapkan model PBL. Oleh karena itu, bisa ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan flipbook dikatakan efektif.
Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat Kusumawati, Widya; Purwosetiyono, FX. Didik; Handayani, Sri Hastuti Retno
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.484

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk melihat efektivitas model Problem Based Learning berbantuan Geogebra terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk Posttestt-Only Control Design. Populasi pada penelitian ini melibatkan keseluruhan siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang dengan sampel penelitian yaitu kelas X-6 sejumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sejumlah 34 siswa sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Analisis data dilakukan melalui perhitungan uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan belajar, uji regresi linear sederhana, dan uji t dua sampel. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai signifikansi pada uji t satu sampel adalah 0,000 yang artinya model PBL berbantuan Geogebra mencapai ketuntasan individual dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57% yang menunjukkan tuntas secara klasikal. Pada perhitungan uji regresi linear sederhana diperoleh nilai koefisien determinasi 0,344 yang artinya ada pengaruh keaktifan sebesar 34,4% terhadap kemampuan literasi matematis. Selain itu, dengan menggunakan uji t dua sampel diperoleh nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen yaitu 81,03 dan nilai rata-rata posttest pada kelas kontrol yaitu 77,21 sehingga kemampuan literasi matematis siswa yang diterapkan model Problem Based Learning berbantuan Geogebra lebih baik dibandingkan dengan yang diterapkan model Problem Based Learning. Oleh karena itu, bisa ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Geogebra dikatakan efektif.
Co-Authors Achmad Buchori Dina Prasetyowati FX. Didik Purwosetiyono Kusumawati, Widya Prihastuti, Anggraini