Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial Proceeding International Conference on Digital Education and Social Science
Putut Wisnu Kurniawan
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA MASA KOLONIALISME DAN IMPERIALISME BANGSA EROPA KELAS XI SMK N 7 BANDAR LAMPUNG: Development Of Media In The Game Of Snakes And Ladders Learning Indonesian History The Period Of Colonialism And Imperialism Of European Nations Class XI SMK N 7 Bandar Lampung Sekar Ayu Cantika Dewi; Putut Wisnu Kurniawan; Ulul Azmi Muhammad
Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial Vol. 6 No. 1 (2025): Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial
Publisher : Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/nirwasita.v6i1.4538

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu (1) Menghasilkan produk berupa media ular tanggga sejarah pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMK N 7 Bandar Lampung dengan materi masa kolonialisme dan imperialisme bangsa eropa. (2) Mengetahui respon pada guru terhadap media ular tanggga sejarah. (3) untuk mengetahui kualitas media pengembangan ular tangga sejarah memenuhi kriteria valid dan praktis. Kemudian penelitian ini mengacu pada langkah-langkah penelitian dan media pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Serta subjek ini di uji coba kepada siswa kelas XI SMK N 7 Bandar Lampung mulai dari pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara, serta analisis data menggunakan skala 5 kategori jawaban. Dari hasil penelitian ini berupa (1) Berdasarkan ahli uji validasi oleh ahli media dikategorikan “sangat valid” berdasarkan uji validasi ahli materi dikategori “sangat valid” kemudian berdasarkan ahli bahasa dikategorikan “sangat valid”. (2) Berdasarkan respon guru terhadap pengembangan media ular tangga memperoleh kategori “sangat layak”. Berdasarkan uji coba kelompok kecil memperoleh kategori “sangat efektif”, dan saat uji kelompok besar mendapatkan kategori “sangat efektif” (3) Berdasarkan ujicoba hasil belajar terhadap penggunaan media ular tangga dengan ujicoba produk melalui prestest dan prosttest dikategorikan efektif, dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI sejarah SMK N 7 Bandar Lampung.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GAMIFIKASI MELALUI MEDIA WORDWALL : Efforts To Improve History Learning Outcomes Through Gamification-Based Teaching Methods Using Wordwall Media TRIA, TRIA ANGGRAINI; Putut Wisnu Kurniawan; Deri Ciciria
Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial Vol. 6 No. 2 (2025): Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial
Publisher : Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/nirwasita.v6i2.5384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran gamifikasi melalui media wordwall dalam meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas XI SMA Adiguna pada mata pelajaran sejarah. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. adapun teknik pengumpulan datanya menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil analisis yang telah dilakukan diketahui bahwa dengan metode pembelajaran gamifikasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Adiguna Bandar Lampung, hal ini dapat dilihat dari presentase hasil pra siklus, siklus I, siklus II terdapat peningkatan. Pada pra siklus yang tuntas hanya 10 orang siswa dengan presentase 34,48% kemudian siklus I yang tuntas meningkat 17 orang siswa dengan hasil 58,62% sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan nilai tuntas 25 orang siswa dengan hasil 86,21%. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode gamifikasi melalui media wordwall dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran sejarah siswa kelas XI SMA Adiguna Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2024/2025.
Generative AI for Academic Writing among Indonesian History Education Lecturers Putut Wisnu Kurniawan; Aksendro Maximilian; Hajjah Zulianti; Nurdin Hidayat
Proceeding International Conference on Digital Education and Social Science Vol. 3 No. 1 (2025): Proceeding International Conference on Digital Education and Social Science 202
Publisher : Asosiasi Pengelola Publikasi Ilmiah (APPI) PT PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55506/icdess.v3i1.176

Abstract

Since the Generative artificial intelligence (GenAI) is potentially reshaping academic writing and publication, this study aims to investigate how Indonesian history education lecturers adopt GenAI across the workflow of writing to publication. It also aims to identifies the perceived benefits, risks, and supports needed for responsible use. To obtain these purposes, a qualitative study involved 50 lecturers from Sumatra, Java, Kalimantan, Sulawesi, and Bali was conducted. Data were gathered through questionnaires, semi structured interviews, and focus group discussions. Thematic analysis, supported by triangulation across instruments, was used to identify patterns of use and challenge. The most frequently used tools were ChatGPT, Grammarly, Google Translate, Gemini, QuillBot, and Turnitin. Adoption was driven by simplicity and efficiency. Indonesian history lecturers reported using GenAI for (a) idea generation and research design, (b) literature synthesis, (c) data analysis, (d) content editing and proofreading, and (e) preparation for publication and dissemination. Four recurring challenges tempered these benefits: safeguarding academic integrity, uneven digital literacy, over reliance on automated outputs, and concerns about data validity and accuracy. Overall, participants framed GenAI as a productivity aid rather than a replacement for scholarly judgment. In conclusion, these outcomes contribute to the wider discussion on technology in higher education by providing educators and policymakers with information about how to maintain a balance between academic rigor and innovation.
Co-Authors AKSENDRO MAXIMILIAN Deri Ciciria Hajjah Zulianti Nurdin Hidayat Sekar Ayu Cantika Dewi TRIA, TRIA ANGGRAINI Ulul Azmi Muhammad