Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cokroaminoto Journal of Primary Education IJoEd: Indonesian Journal on Education
Syawhas, Dinda Khomsaini
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pojok Baca Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Motivasi Membaca Untuk Anak Usia 5-6 Tahun Hidayat, Adhisty Septia; Najah, Adzkarin; Ramadhania, Azmi; Ichsanurrahmah, Dina; Syawhas, Dinda Khomsaini; Safitri, Dela; Khairasyani, Intan; Yuliati, Nurul Indah; Rahmah, Maulida Lia; Nurlita, Virda; Ragil, Yoga Aditia
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/y9y0qa80

Abstract

Salah satu prioritas utama dalam bidang pendidikan adalah meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi anak, serta menumbuhkan minat mereka untuk membaca. Sangat penting bagi perkembangan anak adalah literasi, yang mencakup kemampuan membaca dan menulis, dan numerasi, yang mencakup kemampuan memahami dan menggunakan angka. Literasi merupakan salah satu unsur yang penting dalam kemajuan suatu Negara saat ini. (Susanti and Maulina 2024). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan implementasi pojok baca sebagai upaya meningkatkan motivasi membaca siswa di Taman Kanak-Kanak. Pojok baca dibuat sebagai pojok yang menarik, dilengkapi dengan berbagai buku yang menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus, melibatkan observasi dan analisis dokumentasi untuk mengevaluasi dampak pojok baca terhadap minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberadaan pojok baca berkontribusi signifikan dalam meningkatkan minat baca siswa. Selain itu, program ini juga mendorong keterlibatan guru dalam memfasilitasi kegiatan membaca, baik melalui pengintegrasian materi pelajaran maupun dalam kegiatan literasi lainnya. Dengan demikian, pengembangan pojok baca tidak hanya berfungsi sebagai sarana penyimpanan buku, tetapi juga sebagai alat strategis dalam menciptakan budaya literasi yang positif di kalangan siswa. Saran kepada siswa, siswa juga harus berperan aktif dalam pemanfaatan pojok baca.
Penerapan Media Story Stones Untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Hidayat, Adhisty Septia; Sari, Pratiwi Kartika; Syawhas, Dinda Khomsaini
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 3 (2025): Juli - September 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.3.2025.6683

Abstract

Kemampuan bercerita merupakan salah satu keterampilan dasar berbahasa yang penting dikembangkan sejak dini karena mendukung literasi, berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa kelas III Sekolah Dasar melalui penerapan media Story Stones. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas III SDN Sudimara 01 Ciledug. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan penilaian performa siswa dalam bercerita. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengukur ketuntasan belajar, dan kualitatif untuk mengevaluasi keterlibatan serta perkembangan narasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 18,5% pada pra-siklus menjadi 55,6% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 92,6% pada siklus II. Selain itu, partisipasi aktif siswa juga mengalami peningkatan signifikan. Media Story Stones terbukti efektif dalam membantu siswa menyusun ide cerita, memperbaiki struktur narasi, serta meningkatkan rasa percaya diri dalam bercerita. Dengan demikian, media ini dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik siswa kelas rendah.
Co-Authors Hidayat, Adhisty Septia Ichsanurrahmah, Dina Khairasyani, Intan Najah, Adzkarin Nurlita, Virda Rahmah, Maulida Lia Ramadhania, Azmi Safitri, Dela Sari, Pratiwi Kartika Yoga Aditia Ragil Yuliati, Nurul Indah