Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Hikamatzu Journal of Multidisciplinary Research
Asep Sutisna Sanjaya
Universitas Nusa Putra
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Alat Peraga Nyata Pada Siswa Kelas VI Asep Sutisna Sanjaya
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.782

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of sixth-grade students in Natural Sciences (IPA) subject through the application of concrete teaching aids in the learning process. The method used is Classroom Action Research (CAR) with two cycles. The research subjects are 27 sixth-grade students in SDN Pisangan Baru 01, East Jakarta, in the academic year 2018/2019. The results show that the use of concrete teaching aids effectively enhances students' learning outcomes, as evidenced by the increase in the average score from 57.77 in the initial test to 73.7 in the second cycle. Data analysis was conducted through observation and evaluation of students' learning outcomes. These findings indicate that concrete teaching aids can stimulate students' interest in learning, increase active participation, and facilitate understanding of IPA concepts. These results have positive implications for teaching practices in schools by emphasizing the importance of using methods that are suitable for students' characteristics to achieve the desired learning objectives. Thus, this research contributes to the understanding and development of effective teaching methods in the context of elementary education.
Dampak Pendekatan Pengajaran Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Ilmu Pengetahuan Alam pada Siswa Kelas VI SDN Klender 03 Pagi Asep Sutisna Sanjaya
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 3 No. 1 (2026): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menentukan dampak dari pendekatan konstruktivisme sekaligus membandingkannya dengan metode pengajaran tradisional. Penelitian ini bersifat eksperimental. Populasi penelitian adalah siswa kelas 6 di SDN Klender 03 Pagi. Enam puluh siswa dipilih secara acak. Setelah pretes, siswa-siswa tersebut dibagi menjadi dua kelompok. Perlakuan ditentukan secara acak untuk kedua kelompok. Kelompok eksperimen diajarkan melalui pendekatan konstruktivisme, sementara kelompok kontrol diajarkan melalui pendekatan tradisional. Waktu perlakuan berlangsung selama 8 minggu. Topik-topik terpilih dalam ilmu pengetahuan diajarkan kepada kedua kelompok. Tes prestasi dibuat dan validitas serta reliabilitas tes dipastikan melalui pendapat ahli dan uji coba awal. Conquest 4 digunakan untuk menentukan sifat psikometrik item berdasarkan IRT. Item-item terpilih digunakan dalam tes prestasi. Setelah menjalani post-tes, independent t-test digunakan untuk menghitung perbedaan antara kedua kelompok. Temuan utama dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara prestasi kedua kelompok. Kelompok eksperimen memiliki kinerja yang lebih baik dibandingkan dengan metode tradisional. Oleh karena itu, disarankan bahwa karena konstruktivisme mengubah siswa dari pembelajar pasif menjadi peserta aktif dalam proses pembelajaran, peran guru adalah memfasilitasi siswa dalam mengonstruksi pengetahuan bukan hanya secara mekanis mengonsumsi pengetahuan dari guru atau buku teks
Co-Authors