<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan fungsi pengawasan dalam manajemen sekolah dasar pada implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya supervisi akademik, pengembangan profesional guru, serta tindak lanjut terhadap masukan dan kesulitan guru. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan sumber data utama berupa wawancara terhadap wali kelas V di salah satu sekolah yang berada di Tembung pada 1 Oktober 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sekolah yang diamati telah memperlihatkan praktik perencanaan, pengorganisasian, dan pengarahan yang bersifat kolaboratif. Namun, berdasarkan informasi yang diperoleh melalui wawancara, mekanisme fungsi pengawasan belum tergambarkan secara rinci, terutama mengenai jadwal dan instrumen supervisi akademik, pemantauan pengembangan kompetensi guru, dokumentasi evaluasi, serta mekanisme tindak lanjut atas kesulitan guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran. Temuan tersebut tidak dimaknai sebagai bukti bahwa sekolah tidak melaksanakan pengawasan, karena penelitian ini hanya melibatkan satu informan dan instrumen wawancara belum secara khusus memeriksa dokumen supervisi. Pembahasan menunjukkan bahwa pengawasan yang terencana, sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan penting untuk menghubungkan hasil supervisi dengan pengembangan profesional guru. Penelitian ini menyarankan penguatan dokumentasi, umpan balik, tindak lanjut, dan pelibatan lebih banyak pemangku kepentingan agar fungsi pengawasan menjadi bagian yang lebih terstruktur dari manajemen sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka.]]>
