Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Adabiyah Islamic Journal
Annisa, Sapna
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL: MEMIKIRKAN KEMBALI KONSTRUKSI PENGETAHUAN DALAM MASYARAKAT PLURALISTIK Lubis, Mutiara Raihan Daniyah; Reyhan Halanhar; Annisa, Sapna
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 3 No 3 (2023)
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v3i3.507

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengkaji epistemologi pendidikan multikultural sebagai kerangka konseptual untuk memahami konstruksi pengetahuan dalam masyarakat pluralistik. Melalui pendekatan kajian literatur yang sistematis, penelitian ini membahas konsep dasar pendidikan, fungsi pendidikan dalam konteks keragaman budaya, prinsip dan tujuan pendidikan nasional, serta implementasi pendidikan multikultural dalam membangun harmoni sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik agar memiliki sikap toleransi, keterbukaan, dan penghargaan terhadap perbedaan. Pendidikan multikultural tidak hanya memperkaya proses pembelajaran, tetapi juga menjadi strategi preventif dalam mencegah konflik sosial. Implementasi sistematis pendidikan multikultural dalam kurikulum nasional dinilai krusial untuk membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan harmonis. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan epistemologi pendidikan yang sensitif terhadap keberagaman sebagai upaya membentuk konstruksi pengetahuan yang relevan dengan tantangan global masa kini.
PERAN ESG DALAM MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR PENDIDIKAN ISLAM YANG RESPONSIF TERHADAP ISU GLOBAL Nurcahyati Sinulingga, Neng; Prandana, Tomi; Awaliyah, Zahrani; Rangkuti, Abrilliyansyah Abni; Annisa, Sapna
Adabiyah Islamic Journal Vol. 2 No. 2 (2024): Adabiyah Islamic Journal, Indonesia, Madinah, Thailand
Publisher : Universitas Medan Area

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31289/aij.v2i2.13711

Abstract

The integration of Environmental, Social, and Governance (ESG) values in Islamic education is a strategic step to form a generation that is responsive to global challenges. This study aims to analyze the relevance of ESG values in Islamic education, identify implementation challenges, and formulate strategies to integrate these values into teaching materials. The research method uses a qualitative approach with a literature review. The results of the study show that ESG is relevant to maqashid sharia principles that include environmental sustainability, social justice, and ethical governance. However, the main challenges include educators' lack of understanding, limited resources, cultural resistance, and inadequate pedagogical approaches. Suggested strategies include developing a maqashid sharia-based curriculum, intensive training for educators, project-based learning approaches, and collaboration with international organizations to support ESG implementation. With this approach, Islamic education can be a means to form a generation that is religious, socially responsible, and aware of environmental sustainability, making a real contribution in facing global challenges. Keywords: ESG, Islamic Education, Maqashid Syariah, Global Challenges. Keywords: Environmental; Social; Governance; Islamic Education
Co-Authors Awaliyah, Zahrani Lubis, Mutiara Raihan Daniyah Neng Nurcahyati Sinulingga Prandana, Tomi Rangkuti, Abrilliyansyah Abni Reyhan Halanhar