Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Sholehah, Putri Faridatus
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN IPAS KELAS VI DI SDN LABENG Rahma, Ricca Aulia; Zuhroh, Mafrichatuz; Sholehah, Putri Faridatus; Siswoyo, Andika Aninanda
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i2.3112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang didukung oleh media pembelajaran digital dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas VI di SDN Labeng. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VI tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket motivasi belajar, dan tes hasil belajar. Penelitian ini menggunakan desain siklus Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus. Data dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan CTL berbantuan media digital mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa secara signifikan serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Nilai rata-rata meningkat dari 58,45 (pra siklus) menjadi 68,79 (siklus 1) dan 79,14 (siklus 2). Peningkatan ini juga menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa. Kesimpulannya, model CTL terintegrasi dengan media digital efektif meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada materi rotasi dan revolusi bumi. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi variasi LKPD dan adaptasi CTL terhadap beragam gaya belajar siswa.  
STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA KELAS TUNARUNGU DI SLB AYODYA TULADA SURABAYA Sholehah, Putri Faridatus; Ricca Aulia Rahma; Mafrichatuz Zuhroh; Sayyidati Beta Masbaha Azzahroh; Amalia Nur Vikraini; Nova Estu Harsiwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.50820

Abstract

This study aims to describe teachers’ strategies in managing deaf student classrooms at SLB Ayodya Tuladha Surabaya and the adaptation process of strategies applied during learning activities. This research employed a descriptive qualitative approach involving deaf classroom teachers and the principal as research subjects. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation. The results showed that classroom management for deaf students was conducted adaptively and dynamically through the use of sign language, visual media, material repetition, individual approaches, and seating arrangements. Teachers continuously adjusted learning strategies based on students’ nonverbal responses, level of understanding, and participation during the learning process. The main obstacles found were differences in communication abilities and students’ comprehension levels within one classroom, as well as limited learning time. However, these challenges could be addressed through teachers’ flexibility in adjusting learning pace, media, and communication techniques. This study confirms that the effectiveness of learning for deaf students is strongly influenced by teachers’ ability to adapt strategies in real-time and contextually during classroom instruction.
Co-Authors Amalia Nur Vikraini Mafrichatuz Zuhroh Nova Estu Harsiwi Rahma, Ricca Aulia Ricca Aulia Rahma Sayyidati Beta Masbaha Azzahroh Siswoyo, Andika Aninanda Zuhroh, Mafrichatuz