Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal
Faika, Sri Ika
Unknown Affiliation
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Faika, Sri Ika
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.34471

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi adalah metode yang dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan belajar unik siswa dengan cara yang lebih fleksibel dan responsif terhadap perbedaan gaya belajar, kemampuan, dan minat siswa. Diharapkan bahwa penerapan metode ini akan meningkatkan hasil belajar siswa, terutama di kelas yang heterogen. Pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa adalah tujuan dari penelitian ini. Studi ini melakukan eksperimen kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest kontrol grup. Dua kelompok subjek penelitian adalah kelompok eksperimen yang menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket persepsi siswa dan tes hasil belajar. Uji t-Independent digunakan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Kelompok eksperimen memperoleh skor posttest rata-rata 17,2 poin, sedangkan kelompok kontrol memperoleh skor hanya 6,5 poin, dengan nilai t sebesar 6,71 (p < 0,05). Berdasarkan temuan ini, pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Ini juga menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat digunakan sebagai alternatif yang lebih relevan dan inklusif.
Co-Authors