Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Tahdzib Al-Akhlaq Jurnal Pendidikan Islam
Fadilah, Syafira
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DEKONSTRUKSI PENDIDIKAN DALAM SURAT AL-BAQARAH AYAT 31-32: SEBUAH ANALISIS DARI PERSPEKTIF TAFSIR AL-MISBAH OLEH QURAISH SHIHAB Fadilah, Syafira; Amin, Nurul
Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 2 (2023): Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Islam As-Syafi'iyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34005/tahdzib.v6i2.3183

Abstract

Kemajuan teknologi di zaman kontemporer telah memberikan pengaruh yang cukup besar dalam dunia pendidikan, terutama dalam membentuk perspektif para ulama dalam menafsirkan makna ayat-ayat Alquran. Penafsiran para ulama terhadap ayat-ayat Al-Qur'an sangat dipengaruhi oleh referensi dan sumber tafsir yang mereka gunakan. Untuk memahami penafsiran Al-Qur'an, sangat penting untuk fokus pada banyak elemen penting seperti metodologi, pendekatan, doktrin, dan asal-usul penafsiran. Salah satu tafsir terkenal yang memberikan kontribusi pada perspektif mereka adalah Al-Misbah oleh Prof. Muhammad Quraish Shihab. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana Muhammad Quraish Shihab menggunakan sumber-sumber penafsiran dalam tafsirnya, khususnya dalam tafsir Al-Misbah tentang ayat 31-32 surat Al-Baqarah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Library Research, dimana peneliti mengumpulkan pengetahuan dan latar belakang dari berbagai sumber referensi seperti buku, jurnal, artikel, dan sumber-sumber online untuk mendukung penelitian mereka. Temuan dan analisis dari penelitian ini menunjukkan bahwa Muhammad Quraish Shihab menggunakan kombinasi penafsiran pribadi (ijtihad) dan penjelasan linguistik dalam bahasa Arab untuk menjelaskan signifikansi ayat-ayat tersebut. Selain itu, penafsirannya juga menggabungkan perspektif para ulama yang berkaitan dengan ayat-ayat tersebut, sehingga menambah kelengkapan pemahamannya.
Integrating Philosophy of Science into Islamic Education: Enhancing Relevance and Effectiveness in the Fourth Industrial Revolution Era Dian, Dian; Fadilah, Syafira; Halimah, Nenden Ahadiah; Sopiyulloh, Oop
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): In Progress September 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7743

Abstract

The Industrial Revolution 4.0 has created unprecedented challenges and opportunities for educational systems, including Islamic education. In this context, re-evaluating foundational frameworks becomes crucial. This study explores the role of the philosophy of science in enhancing the effectiveness of Islamic education management amidst technological transformation. A qualitative-descriptive approach was employed using literature research. The study analyzed existing scholarly works on the philosophy of science, Islamic education management, and the implications of the Industrial Revolution 4.0. The findings reveal that the philosophy of science serves as a rational epistemological foundation for modernizing Islamic education. It supports adaptive curriculum development, facilitates the integration of Islamic values with technological advancements, and promotes hybrid learning models that blend traditional pedagogy with digital tools. These elements contribute to institutional effectiveness in the digital era. Applying the philosophy of science in Islamic education management enables strategic decision-making, leadership development, and technology integration aligned with Islamic pedagogical principles. It acts as an intellectual compass guiding Islamic education toward societal welfare and sustainable progress.
Co-Authors Dian Dian Halimah, Nenden Ahadiah Nurwijayanti Sopiyulloh, Oop