Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bagimu Negeri : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara
Dinda Enjelika
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Spinner Untuk Meningkatkan Literasi Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SD Declara Puspameta Susilo; Dinda Enjelika; Intan Mistiyani
Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Vol. 1 No. 6 (2025): Menulis - Juni
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/menulis.v1i6.355

Abstract

Studi ini difokuskan pada pengembangan alat bantu pembelajaran berbentuk roda putar (Spinning Wheel) untuk memperkuat kemampuan literasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di tingkat kelas V Sekolah Dasar. Tantangan utama yang diidentifikasi adalah lemahnya daya serap siswa terhadap konsep-konsep fundamental Pancasila yang disebabkan oleh pendekatan pengajaran tradisional yang kurang melibatkan partisipasi aktif siswa. Metodologi yang diterapkan adalah pendekatan Research and Development (R&D) menggunakan kerangka kerja ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi penelitian terdiri dari 30 siswa kelas V dari SDN 26 Way Lima. Alat pengumpulan data meliputi formulir penilaian pakar, kuesioner tanggapan peserta didik, dan instrumen evaluasi literasi nilai-nilai Pancasila. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa alat pembelajaran roda putar yang dirancang memperoleh penilaian kelayakan yang sangat baik dari validator media pembelajaran (88%) dan validator konten materi (92%). Penerapan media roda putar terbukti berhasil dalam meningkatkan kemampuan literasi Pancasila siswa, terlihat dari kenaikan nilai rata-rata dari 68,5 pada tahap awal menjadi 85,2 pada tahap akhir, menunjukkan peningkatan sebesar 24,4%. Tanggapan siswa terhadap inovasi pembelajaran ini sangat positif dengan tingkat kepuasan mencapai 89,3%. Media roda putar dapat dijadikan solusi kreatif dalam proses pembelajaran Pendidikan Pancasila yang efektif meningkatkan literasi siswa melalui metode pembelajaran yang partisipatif dan menggembirakan.
TANTANGAN DAN PELUANG PENERAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM DI ERA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Asyifa Kurnia Dinti; Arman; Ludiya Firjanah; Intan Mistiyani; Annisa Dwi Cahyani; Dinda Enjelika
Bagimu Negeri Vol 9 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka menjadi salah satu strategi penting dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif tantangan dan peluang penerapan pembelajaran mendalam di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Sidoharjo. Data diperoleh melalui wawancara semi terstruktur, observasi non partisipan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran mendalam menghadapi sejumlah tantangan, di antaranya keterbatasan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran, kurangnya sarana dan prasarana pendukung, resistensi terhadap perubahan, serta keterbatasan waktu pelaksanaan. Meskipun demikian, peluang besar juga muncul melalui fleksibilitas Kurikulum Merdeka, pemanfaatan teknologi digital, dukungan kepemimpinan kepala sekolah, budaya reflektif di kalangan guru dan siswa, serta penguatan komunitas belajar. Peluang ini memperkuat proses pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi pembelajaran mendalam tidak hanya ditentukan oleh inovasi pedagogik, tetapi juga oleh sinergi antara guru, kepala sekolah, kebijakan, dan dukungan infrastruktur.
Co-Authors Annisa Dwi Cahyani Arman Asyifa Kurnia Dinti Declara Puspameta Susilo Intan Mistiyani Ludiya Firjanah