Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Jumitah
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Perbandingan Keterampilan Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar Negeri dan Swasta: Analisis Menggunakan Rasch Model Edelweiss Milkana Diva; Himma Rosa Suciwati; Ismara Latifa Susiani; Jumitah; Jesi Alexander Alim
Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan | E-ISSN : 3031-7983 Vol. 2 No. 2 (2025): April - Juni
Publisher : CV.ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan kreatif dalam matematika merupakan aspek penting dalam pembelajaran abad ke-21, terutama dalam pemecahan masalah dan berpikir fleksibel. Penelitian ini membandingkan keterampilan kreatif matematika siswa Sekolah Dasar Negeri dan Sekolah Dasar Swasta menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif dengan Model Rasch melalui perangkat Ministep 5.9.1.0. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI dari kedua jenis sekolah yang diuji dengan 10 soal. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa SD Swasta lebih mampu menyelesaikan soal-soal sulit, sedangkan siswa SD Negeri unggul pada soal-soal yang lebih mudah. Nilai item reliability sebesar 0.88 menunjukkan konsistensi butir soal yang baik, sementara person reliability sebesar 0.29 mencerminkan rendahnya konsistensi jawaban antar siswa. Item separation sebesar 2.67 menunjukkan kualitas soal yang memadai dalam membedakan tingkat kesulitan, tetapi person separation sebesar 0.63 mengindikasikan bahwa perbedaan kemampuan siswa sulit diidentifikasi. 
ANALISIS PERSEPSI SISWA TERHADAP LKPD ETNOMATEMATIKA BERBASIS KODING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Diva, Edelweiss Milkana; Jumitah; Anastasya Dewi Ambarwati; Jesi Alexander Alim; Cici Oktaviani
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1667

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi siswa terhadap LKPD etnomatematika berbasis koding ditinjau dari gaya belajar visual dan auditori. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas III. Data dikumpulkan melalui angket persepsi dan gaya belajar, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan bahwa siswa visual memberikan persepsi sangat tinggi (90–100%) pada aspek tampilan, keterbacaan, kesesuaian isi, motivasi, dan nilai kontekstual. Mereka merasa terbantu oleh desain visual dan ilustrasi budaya Melayu. Siswa auditori juga memberikan respons positif (100% per indikator), tetapi dengan skor lebih rendah karena membutuhkan penjelasan lisan untuk memahami instruksi dan menyelesaikan LKPD secara mandiri. Secara umum, LKPD ini efektif meningkatkan motivasi, pemahaman, dan keterlibatan siswa, serta layak digunakan dalam pembelajaran dengan dukungan pendampingan verbal bagi siswa auditori. ABSTRACT This study aims to analyze students’ perceptions of an ethnomathematics-based coding worksheet (LKPD) in relation to visual and auditory learning styles. The research employed a descriptive qualitative approach with third-grade students as the subjects. Data were collected through perception and learning style questionnaires, and analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings show that visual learners displayed very positive perceptions (90–100%) regarding the worksheet’s appearance, readability, content relevance, motivation, and contextual value. They were supported by the visual design and cultural illustrations related to Melayu traditions. Auditory learners also provided positive responses (100% for each indicator), although their scores were lower because they required verbal explanation to understand instructions and complete the worksheet independently. Overall, the LKPD proved effective in enhancing students’ motivation, understanding, and engagement, and is suitable for use in classroom learning with additional verbal support for auditory learners.
Co-Authors Anastasya Dewi Ambarwati Cici Oktaviani Diva, Edelweiss Milkana Edelweiss Milkana Diva Himma Rosa Suciwati Ismara Latifa Susiani Jesi Alexander Alim