<![CDATA[ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan perkalian siswa kelas III Sekolah Dasar pada materi bilangan cacah melalui penerapan model pembelajaran Flipped Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang merujuk pada model Kemmis dan Mc. Taggart, yang terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 1 Ubrug yang berjumlah 33 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari satu pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah perbandingan antara hasil pada tiap siklus, serta analisis deskriptif terhadap hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan perkalian siswa setelah diterapkannya model Flipped Learning. Pada pra siklus, rata-rata nilai siswa sebesar 81,4 dengan persentase ketuntasan 67%. Pada siklus I meningkat menjadi 85,5 dengan ketuntasan 70%, dan pada siklus II meningkat menjadi 92,4 dengan ketuntasan 88%, ini menunjukkan adanya peningkatan sebesar 21% dalam ketuntasan belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis video dan kegiatan belajar mandiri sebelum tatap muka seperti Flipped Learning mampu membantu siswa memahami konsep perkalian bilangan cacah dengan lebih baik. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan perkalian siswa kelas III SD Negeri 1 Ubrug. Kata Kunci: Flipped Learning, Perkalian Bilangan Cacah, Hasil Belajar]]>
