Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education
Wigati, Ndaru
Unknown Affiliation
Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Thematic approach and its effectiveness in improving learning outcomes, motivation, and critical thinking in natural and social sciences Tulus, Tulus; Aunurrahman, Aunurrahman; Halida, Halida; Dahlan, Hesti; Wigati, Ndaru; Mulya, Hadi
Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Vol 4, No 2 (2024): Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education
Publisher : CV. FOUNDAE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58524/jasme.v4i2.475

Abstract

Background: Thematic learning is an effective strategy to address the demands of 21st-century education by integrating critical thinking, collaboration, and creativity through contextual learning environments.Aim: This study aims to evaluate the effectiveness of the thematic approach in improving students' learning outcomes, motivation, and critical thinking skills in Natural and Social Sciences (IPAS) subjects at SMKN 1 Sukadana.Method: The research employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. A total of 70 grade XI students were selected as the sample through purposive sampling, divided into experimental and control groups (35 students each). Data were collected using learning outcome tests, motivation questionnaires, and observation sheets. Descriptive and inferential statistical analyses, including t-tests, were conducted after normality and homogeneity tests.Results: The thematic approach significantly enhanced learning outcomes, motivation, and critical thinking skills. The experimental group achieved a 100 percent success rate, compared to 48.57 percent in the control group. Variance in individual responses highlighted differing adaptations to this method.Conclusion: The thematic approach is effective in improving student engagement, motivation, and interdisciplinary learning outcomes, particularly in vocational education. These findings support its implementation as a cross-disciplinary teaching method and provide insights for educational policy development.
Efektivitas Penerapan Aplikasi Falou Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Wigati, Ndaru
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jppk.v1i01.87334

Abstract

Kemampuan komunikasi lisan menggunakan Bahasa Inggris sangat penting karena dapat memfasilitasi interaksi dengan orang lain. Hal ini dapat dilaksanakan dengan memanfaatkan sumber belajar untuk memaksimalkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris. Dengan perkembangan teknologi saat ini, sangat banyak media online yang dapat dimanfaatkan untuk melatih kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris. Aplikasi Falou adalah aplikasi pembelajaran yang memiliki berbagai macam model percakapan dan kuis yang dapat membantu seseorang lebih lancar berbicara menggunakan Bahasa Inggris. Aplikasi ini dapat dimanfaatkan siswa sebagai pilihan media pembelajaran untuk melatih kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris. Studi ini memiliki tujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan aplikasi Falou dalam mengembangkan keterampilan berbicara bahasa Inggris pada siswa. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 35 orang siswa kelas IX A SMA Taman Mulia. Metode penelitian ini berupa penelitian kuantitatif berbentuk pre-experimental design yang melibatkan one group pre-test and post-test. Data penelitian diperoleh dengan memberikan ujian atau tes kemampuan berbicara pada mata pelajaran bahasa Inggris yang terdiri dari pre-test dan post-test. Ujian diberikan kepada siswa untuk mengukur kemampuan mereka sebelum dan setelah menggunakan aplikasi Falou untuk melihat terdapatnya peningkatan ataupun tidak adanya peningkatan hasil belajar. Analisis data menggunakan perhitungan rata-rata, uji normalitas dan uji T yang diakhiri dengan pengujian hipotesis menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics 26. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa aplikasi Falou memiliki pengaruh yang signifikan dalam proses peningkatan kemampuan berbicara Bahasa Inggris pada siswa kelas IX A SMA Taman Mulia.
Co-Authors Aunurrahman Aunurrahman Dahlan, Hesti Halida Halida Mulya, Hadi Tulus Tulus