Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID) LEADERIA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Aulia Prasetya, Gilang
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN BERBASIS PENILAIAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 3 TANGERANG SELATAN Firda, Firda Zahraningtyas; Aulia Prasetya, Gilang; Asy’ari, Hasyim
LEADERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2025): LEADERIA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Universitas Islam Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/leaderia.v6i1.1045

Abstract

Pendidikan adalah suatu norma dan persiapan untuk berperan dalam masyarakat, bangsa, dan negara. Banyak hal yang memengaruhi mutu pendidikan, dan yang paling berpengaruh adalah tenaga pengajar atau guru. Mengingat pentingnya posisi guru, diperlukan sistem evaluasi yang dapat mencerminkan kualitas pengajaran, yaitu penilaian kinerja guru (PKG), yang selanjutnya akan digunakan untuk pengembangan dan pelatihan dalam manajemen sumber daya manusia (MSDM) pendidikan. Ini dilakukan untuk memastikan bahwa kualitas guru terjaga. MSDM pendidikan yang berbasis PKG di SMP Negeri 3 Tangerang Selatan bertujuan untuk memelihara serta meningkatkan keterampilan guru. Penilaian diarahkan pada empat kemampuan guru beserta indikator yang menunjukkan mutu kinerja mereka secara keseluruhan. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kualitatif. Data dihimpun melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah sebagai pelaksana MSDM dan PKG, serta guru yang menjadi subjeknya. Dokumentasi mencakup data dari hasil PKG, dan observasi dilakukan dengan mengamati kegiatan belajar mengajar. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai guru di SMP Negeri 3 Tangerang Selatan berdasarkan PKG tergolong baik. Namun, terdapat beberapa kekurangan dalam aspek pedagogik dan profesionalisme. Kekurangan-kekurangan tersebut ditindaklanjuti melalui MSDM pendidikan, yang mencakup pengembangan guru melalui lokakarya, pelatihan kurikulum, seminar, peran KKG, serta peningkatan kualifikasi akademis. Dengan demikian, diharapkan kualitas pengajaran di SMP Negeri 3 Tangerang Selatan dapat terus mengalami peningkatan.
Heterogeneity Of Pedagogical Practices In Competency-Based Economics Teaching: Discourse Analysis Of Public School Teachers In The Digital Economy Era Aulia Prasetya, Gilang; Sita Ratnaningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam Vol. 8 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Blokagung Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/jmpid.v8i1.4570

Abstract

The digital economy era demands that economics teaching in high schools transform from a lecture-based approach to competency-based learning that is contextualized to the technology-based workplace. This study aims to analyze the heterogeneity of pedagogical practices in competency-based economics teaching through the discourses of three Economics teachers at SMAN 1 Tangerang Selatan in the digital economy era. The study used a qualitative approach with a case study design, involving three purposively selected teachers. Data were obtained through semi-structured interviews, a review of lesson plans/assets (RPP/ATP) and learning media, and descriptive notes on learning practices. The results indicate three main patterns of pedagogical practices: a conventional lecture-memorization-based pattern, an innovative digital pattern integrating e-commerce simulations and financial applications, and a hybrid pattern combining elements of both. The discussion shows that this heterogeneity is influenced by teaching experience, understanding of competency-based curriculum, and the availability of ICT infrastructure, and is in line with the TPACK framework and the findings of several previous studies. It is concluded that the variation in practices reflects teachers' negotiation process between traditional learning norms and the demands of digital transformation. This study's recommendations emphasize the importance of TPACK-based professional development programs and cross-school follow-up studies to strengthen the implementation of competency-based economics learning in the digital era.
Co-Authors Asy’ari, Hasyim Firda, Firda Zahraningtyas Sita Ratnaningsih