Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

Implementasi pembelajaran tematik terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Klompangan Jember Rohman, Ahmad Fadlu
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i1.1010

Abstract

Abstrak Pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang mengaitkan beberapa matapelajaran menjadi satu tema tertentu dengan proses pembelajaran bermakna sesuai perkembangan siswa. Melalui tematik guru berusaha menumbuhkan integritas pada diri siswa. Fokus Penelitian ini yaitu: Bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember?; Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Harold Koontz tentang scientific approachs, Bruner, Piaget dan Vigotsky mengenai characterizis assesmen autentics serta Darling Hammond tentang assessment autentic. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode kualitatif deskriptif dan Jenis penelitian fenomenologis. Pemilihan Subjek penelitian adalah purposive. Teknik pengumpulan data yaitu: Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Teknik analisis menggunakan Analisis Interaktif model Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi (sumber dan teknik) dan member chek. Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) Perencanaan dikembangkan berdasarkan keadaan siswa, hasil diklat, diskusi, bimbingan, dengan pemetaan, pengembangan silabus dan RPP, mengaplikasikan pendekatan yang cocok dengan karakteristik siswa, menetapkan kesesuain tujuan pembelajarn dengan kompetensi dasar dan karakteristik materi pembelajaran; 2) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan mengacu pada Rencana Pembalajaran, dianalisis, menggunakan pembelajaran ilmiah, menyenangkan dan dikembangkan, menyiapkan media, mengkomunikasikan kompetensi; dan. 3) Evaluasi pembelajaran direncanakan dan dimusyawarahkan bersama, untuk memperoleh deskripsi proses dan hasil, menggunakan tes dan non tes, dilaksnakan pada saat pembelajaran, tengah semester, akhir semester dan akhir sekolah, dan penilaian dengan menggunakan tes lisan dan tulis Kata kunci: Implementasi Pembelajaran, Tematik Terpadu;
Pembelajaran Hybrid pada Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Siswa Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka Al-Amin, Al-Amin; Rohman, Ahmad Fadlu; Rahmat, Rahmat; Zuwardi, Zuwardi; Izmuddin, Iiz
COSMOS : Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi Vol 1 No 6 (2024): Oktober
Publisher : PUSDATIN Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study discusses the effect of hybrid learning on the achievement of knowledge competencies of elementary school students within the framework of the Merdeka Curriculum. Hybrid learning, which combines online and face-to-face methods, is an alternative education needed in this digital era. This literature study reviews various literatures to identify the advantages, challenges and effectiveness of this learning model. Research reveals that hybrid learning can increase student engagement, provide flexibility in accessing materials, and encourage independent learning. However, effective implementation requires adequate technological support and teacher readiness in designing and managing learning. This finding is relevant in the context of Merdeka Curriculum, which emphasizes freedom in teaching methods to achieve optimal learning outcomes. This study recommends developing teacher competence in educational technology, as well as providing infrastructure that supports hybrid learning. Thus, it is expected that hybrid learning can improve students' understanding and skills in accordance with the demands of the modern curriculum. This research is important as a foundation for adaptive and innovative education policies in the future.
Implementasi pembelajaran tematik terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Klompangan Jember Rohman, Ahmad Fadlu
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol. 4 No. 1 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i1.1010

Abstract

Abstrak Pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang mengaitkan beberapa matapelajaran menjadi satu tema tertentu dengan proses pembelajaran bermakna sesuai perkembangan siswa. Melalui tematik guru berusaha menumbuhkan integritas pada diri siswa. Fokus Penelitian ini yaitu: Bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember?; Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Harold Koontz tentang scientific approachs, Bruner, Piaget dan Vigotsky mengenai characterizis assesmen autentics serta Darling Hammond tentang assessment autentic. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode kualitatif deskriptif dan Jenis penelitian fenomenologis. Pemilihan Subjek penelitian adalah purposive. Teknik pengumpulan data yaitu: Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Teknik analisis menggunakan Analisis Interaktif model Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi (sumber dan teknik) dan member chek. Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) Perencanaan dikembangkan berdasarkan keadaan siswa, hasil diklat, diskusi, bimbingan, dengan pemetaan, pengembangan silabus dan RPP, mengaplikasikan pendekatan yang cocok dengan karakteristik siswa, menetapkan kesesuain tujuan pembelajarn dengan kompetensi dasar dan karakteristik materi pembelajaran; 2) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan mengacu pada Rencana Pembalajaran, dianalisis, menggunakan pembelajaran ilmiah, menyenangkan dan dikembangkan, menyiapkan media, mengkomunikasikan kompetensi; dan. 3) Evaluasi pembelajaran direncanakan dan dimusyawarahkan bersama, untuk memperoleh deskripsi proses dan hasil, menggunakan tes dan non tes, dilaksnakan pada saat pembelajaran, tengah semester, akhir semester dan akhir sekolah, dan penilaian dengan menggunakan tes lisan dan tulis Kata kunci: Implementasi Pembelajaran, Tematik Terpadu;