Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktika: Jurnal Kependidikan
Alfiani Nur Julia
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Literature Review: Tantangan dan Implementasi Total Quality Management (TQM) dalam Institusi Pendidikan Teguh Trianung Djoko Susanto; Alfiani Nur Julia; Jihan Fadia Salsabila
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1420

Abstract

Implementasi Total Quality Management (TQM) di lembaga pendidikan sangat krusial sebagai langkah untuk meningkatkan mutu pendidikan. TQM bukan hanya merupakan pendekatan manajerial, tetapi juga sebuah filosofi yang menekankan pentingnya perbaikan kualitas dalam semua aspek operasional lembaga pendidikan. Kajian ini untuk mengulas pelaksanaan TQM yang sangat pentik untuk dilakukan di institusi pendidikan dan strategi yang diterapkan untuk memenuhi standar kualitas yang ditetapkan dengan metode studi literatur. Setiap lembaga pendidikan perlu berusaha untuk meningkatkan kualitasnya demi mempertahankan kepercayaan masyarakat dan pemangku kepentingan agar institusi pendidikan tetap diminati oleh masyarakat. Dari studi literatur yang dilakukan maka didapatkan hasil bahwa TQM (Total Quality Management) adalah langkah efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pendekatan yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan menerapkan prinsip perbaikan berkelanjutan (continuous improvement) pada semua lini, baik yang bersifat fisik, seperti fasilitas dan sarana prasarana, maupun yang non-fisik, seperti kurikulum dan pengembangan profesionalisme pengajar. Untuk mencapai status lembaga pendidikan yang berkualitas dan terjamin, ada beberapa aspek penting yang harus diperhatikan dalam penerapan TQM. Ini meliputi perbaikan yang berkelanjutan, penetapan standar mutu (quality assurance), perubahan budaya organisasi (change of culture), penataan ulang struktur organisasi (upside-down organization), serta membangun dan menjaga hubungan yang baik dengan semua pemangku kepentingan (keeping close to the customer). Keberhasilan implementasi TQM sangat bergantung pada strategi pelaksanaan yang efektif dan kolaborasi yang solid diantara seluruh elemen dalam lembaga pendidikan, serta bagaimana sebuah institusi pendidikan berhasil menghadapi tantangan yang dihadapi.
Orientasi Baru dalam Pedagogik: Transformasi Paradigma Pendidikan Abad ke-21 Alfiani Nur Julia; Rugaiyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.33319

Abstract

The transformation of pedagogical paradigms is a response to the changing times, marked by technological advancements, the demand for 21st-century competencies, and an increasing awareness of the need for more humanistic learning approaches. This study aims to examine the new orientations in pedagogy through a systematic review of 30 national and international scholarly journals published over a ten-year period (2015–2025). The Systematic Literature Review (SLR) method is employed to identify key themes such as the shifting role of teachers, technology integration, authentic assessment, project-based learning, and character development. The findings indicate that contemporary pedagogy requires a comprehensive transformation in curriculum design, learning strategies, and assessment systems. Furthermore, learning must be contextualized to remain relevant to both local and global needs, while fostering the development of reflective, adaptive, and competitive students. Thus, the new orientation in pedagogy addresses not only the technical aspects of instruction but also reflects a transformative, inclusive, and sustainable vision of education.
Orientasi Baru dalam Pedagogik: Transformasi Paradigma Pendidikan Abad ke-21 Alfiani Nur Julia; Rugaiyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.33319

Abstract

The transformation of pedagogical paradigms is a response to the changing times, marked by technological advancements, the demand for 21st-century competencies, and an increasing awareness of the need for more humanistic learning approaches. This study aims to examine the new orientations in pedagogy through a systematic review of 30 national and international scholarly journals published over a ten-year period (2015–2025). The Systematic Literature Review (SLR) method is employed to identify key themes such as the shifting role of teachers, technology integration, authentic assessment, project-based learning, and character development. The findings indicate that contemporary pedagogy requires a comprehensive transformation in curriculum design, learning strategies, and assessment systems. Furthermore, learning must be contextualized to remain relevant to both local and global needs, while fostering the development of reflective, adaptive, and competitive students. Thus, the new orientation in pedagogy addresses not only the technical aspects of instruction but also reflects a transformative, inclusive, and sustainable vision of education.
Co-Authors Jihan Fadia Salsabila Rugaiyah Teguh Trianung Djoko Susanto