Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Jendela Inovasi Daerah PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Mulitkultural
Putri, Yollanda Cheriz Novita
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TEORI HIERARKI KEBUTUHAN ABRAHAM MASLOW SEBAGAI DASAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Putri, Yollanda Cheriz Novita; Ibatiyani, Bunga
Jendela Inovasi Daerah Vol 8 No 2 (2025): Agustus
Publisher : Badan Perencanaan Pembangunan, Riset dan Inovasi Daerah Kota Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56354/jendelainovasi.v8i2.254

Abstract

College students are the nation's next generation, transitioning from adolescence to adulthood. During this period, they face various challenges that can affect their learning motivation. Abraham Maslow's Hierarchy of Needs Theory is believed to provide an understanding of the factors influencing learning motivation. The purpose of this study is to examine the role of Abraham Maslow's Hierarchy of Needs Theory in increasing student learning motivation and to identify the impact of fulfilling basic needs to self-actualization on learning enthusiasm. The method used was a literature review of national and international literature from 2021-2025 with the keywords "Learning Motivation" and "Hierarchy of Needs." After filtering based on the relevance of the content titles, seven articles were obtained for analysis. The results of the study indicate that the application of Abraham Maslow's Hierarchy of Needs Theory has a positive impact on increasing student learning motivation. Students with met basic needs, such as physiological needs, safety needs, love and belonging needs, self-esteem needs, and self-actualization needs, tend to have higher learning motivation. Lecturers who understand student needs holistically can create a supportive and inclusive learning environment, thereby maximizing students' learning potential. These findings confirm that Abraham Maslow's Hierarchy of Needs Theory is effective in increasing learning motivation by creating an environment that is responsive to students' needs.
PENGARUH RASA PERCAYA DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SURAKARTA DALAM KONTEKS BIMBINGAN KONSELING Putri, Charita Ika; Putri, Yollanda Cheriz Novita
PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural Vol. 4 No. 1 (2026): Terbitan ke-7
Publisher : Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/pandalungan.v4i1.2868

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan tingkat percaya diri terhadap motivasi belajar peserta didik dalam konteks bimbingan konseling di SMA Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menerapkan metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak sebanyak 102 responden. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner yang terdiri dari 29 pertanyaan mengenai variabel rasa percaya diri dan 20 item untuk variabel motivasi belajar. Dari uji validitas menunjukkan seluruh pertanyaan dari kedua variabel memiliki korelasi di atas r tabel sedangkan uji reabilitas mengasilkan nilai 0,914 rasa percaya diri dan 0,873 untuk nilai motivasi belajar sehingga kedua variabel dinyatakan sangat reliabel. Analisis data juga menunjukkan rasa percaya diri berada pada kategori baik terhadap motivasi belajar. Peserta didik yang memiliki rasa percaya diri yang tinggi cenderung lebih yakin pada kemampuan diri yang dimilikinya serta memiliki ketertarikan yang besar dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya layanan bimbingan konseling dalam membantu peserta didik mengembangkan potensi diri, keyakinan, konsep diri yang positif sehingga terciptanya kondisi psikologis yang mampu mendukung dan meningkatkan motivasi belajar beserta didik secara optimal.
Co-Authors Ibatiyani, Bunga Putri, Charita Ika