Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman Educational Research Indonesia
Lailul Vicky Zawawi Imron
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TRANSFORMASI KARAKTER SISWA MELALUI PELATIHAN HADRAH: ANALISIS DI MI TARBIYATUL WATHAN KRAKSAAN M Mahbubi; Lailul Vicky Zawawi Imron; Abdul Hayyi
IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman Vol. 9 No. 3 (2025): September
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/imtiyaz.v9i3.2518

Abstract

Character education plays a crucial role in shaping students who are not only intellectually capable but also disciplined, responsible, and morally upright. In this context, hadrah training, as a traditional Islamic art form, is believed to have strong potential as a medium for character development in Islamic elementary schools. This study aims to analyze the transformation of student character through hadrah training at MI Tarbiyatul Wathan Kraksaan, Probolinggo. Employing a qualitative approach with a case study design, the research involved observations of hadrah training activities, interviews with teachers and students, and documentation of the program. The collected data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results reveal that hadrah training significantly contributes to the formation of student character, especially in aspects of discipline, cooperation, responsibility, and religiosity. Students also developed stronger social bonds and a deeper appreciation of Islamic traditions. The novelty of this study lies in its focus on hadrah not merely as a cultural performance or religious practice, but as a pedagogical strategy for character transformation in madrasah ibtidaiyah, an area rarely explored in previous research. These findings provide practical implications for strengthening character education curricula through Islamic cultural arts in schools.
Strategi Efektif untuk Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar Lailul Vicky Zawawi Imron
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi strategi efektif dalam mengelola kelas guna meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Kedisiplinan merupakan aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang pada gilirannya dapat meningkatkan prestasi akademik dan perkembangan karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melibatkan siswa kelas V di SD Negeri 1 Lumbang sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, serta angket kedisiplinan yang diisi oleh siswa sebelum dan setelah implementasi strategi pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pengelolaan kelas yang meliputi aturan kelas yang jelas dan konsisten, pemberian penghargaan dan konsekuensi yang adil, serta pendekatan yang mendukung komunikasi efektif antara guru dan siswa, dapat secara signifikan meningkatkan kedisiplinan siswa. Siswa menjadi lebih tertib, tepat waktu, dan menunjukkan peningkatan dalam perilaku positif selama proses pembelajaran. Selain itu, guru melaporkan peningkatan dalam keterlibatan dan partisipasi siswa, serta suasana kelas yang lebih kondusif dan harmonis. Penelitian ini menyarankan agar guru di sekolah dasar mengadopsi strategi pengelolaan kelas yang terstruktur dan konsisten untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Pelatihan bagi guru mengenai manajemen kelas yang efektif juga dianjurkan untuk memastikan keberhasilan implementasi strategi tersebut. Dengan demikian, diharapkan kedisiplinan siswa dapat ditingkatkan, menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik, dan mendukung perkembangan akademik serta karakter siswa secara menyeluruh.
Co-Authors Abdul Hayyi M. Mahbubi