Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Cahya, Meiliana Dwi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Karakteristik Siswa sebagai Dasar Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Peningkatan Kolaborasi Siswa Cahya, Meiliana Dwi; Pamungkas, Yuri; Faiqoh, Elok Nur
Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi Vol. 8 No. 1 (2023): BIOMA: JURNAL BIOLOGI DAN PEMBELAJARAN BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/bioma.v8i1.372

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik siswa sehingga dapat digunakan sebagai dasar implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Biologi. Karakteristik yang diteliti dari siswa adalah gaya belajar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif seperti wawancara, observasi, dan pengisian angket. Metodologi penelitian terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, pengolahan data, analisis data, penyajian data, dan kesimpulan.  Penelitian dilakukan di SMAN 3 Jember, pada bulan Oktober-November 2022. Subjek penelitian adalah seluruh siswa di kelas X5. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa terdapat keragaman karakteristik siswa pada gaya belajar. Gaya belajar yang dimiliki siswa adalah auditory (55%), kinestetik (29%), dan visual (16%). Perbedaan gaya belajar siswa ini kemudian menjadi dasar penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kolaborasi siswa dalam mata pelajaran biologi. Peningkatan kolaborasi siswa dibuktikan dari perolehan nilai rerata kolaborasi dari 75 (baik) menjadi 92 (sangat baik).  
Improving Students' Critical Thinking in Biology Learning through Reading, Concept Mapping-Team Quiz Cahya, Meiliana Dwi; Zubaidah, Siti; Munzil, Munzil; Wicaksono, Azizul Ghofar Candra
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 7, No. 10
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to examine an increase in students' critical thinking in biology following the implementation of the Reading Concept Mapping-Team Quiz (Remap-TQ). The study employed a quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group design. The research population contained all eleventh graders from seven science classes at SMAN 2 Tanggul Jember, East Java, and the total number of respondents was 105 students. This study's critical thinking indicators include applying, evaluating, using data to develop critical insight, analysing, and synthesising. The analysis showed that the Remap-TQ students achieved better than the TQ and conventional students in terms of critical thinking, indicated by their posttest mean score of 84.29. The findings from this study suggest that Remap-TQ can be used as an alternative learning strategy to improve students' critical thinking in biology.
Co-Authors Azizul Ghofar Candra Wicaksono, Azizul Ghofar Candra Faiqoh, Elok Nur Munzil Siti Zubaidah Yuri Pamungkas