Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MALIH PEDDAS Jurnal Ragam Pengabdian
Erlinda, Aprilia Arna
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari Kecamatan Sayung Kabupaten Demak Erlinda, Aprilia Arna; Rais, Rahmat; Sukamto, Sukamto; Sundari, Riris Setyo
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12461

Abstract

Permasalahan yang utama dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari Kecamatan Sayung Kabupaten Demak, sehingga perlu untuk dianalisis kesulitan-kesulitan apa saja yang mempengaruhi kemampuan membaca pada siswa kelas 1. Penelitian ini bertujuan menganalisis berbagai kesulitan membaca permulaan yang dialami oleh siswa kelas 1 dan mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1. Subjek penelitian ini adalah kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, pemberian angket dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen non-tes yang berupa wawancara dengan guru kelas dan siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari mengenai kesulitan membaca permulaan. Data yang diperoleh dianalisis dengan Teknik analisis data statistik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang telah dideskripsikan yaitu kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari yaitu kurangnya pemahaman huruf abjad, belum mampu membaca kata, dan kesulitan membaca dan dipengaruhi oleh beberapa faktor (1) faktor intelektual yang secara umum kurangnya percaya diri dan daya ingat yang rendah (2) faktor fisiologis yang meliputi neurologis dan jenis kelamin, Kesehatan fisik (3) faktor psikologis yang meliputi motivasi, minat baca anak, dan kematangan emosi serta penyesuaian diri yang masih kurang (4) faktor lingkungan yang mempengaruhi anak dikarenakan kondisi rumah yang tidak membuat anak nyaman. Simpulan penelitian ini adalah kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bulusari Kecamatan Sayung Kabupaten Demak dikarenakan kurangnya pemahaman siswa terhadap huruf abjad, kurangnya minat belajar membaca siswa, dan kurangnya bimbingan belajar dan kurangnya bantuan keluarga dalam proses pembelajaran membaca permulaan. Implikasi dari pelaksanaan penelitian ini adalah memotivasi siswa untuk belajar memahami isi dan makna dari sebuah bacaan buku, dan memotivasi siswa agar siswa mampu memotivasi dirinya untuk belajar mengomunikasikan secara lisan maupun tulisan. 
Inovasi Bahan Ajar Literasi Berbasis Bermain dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak TK Erlinda, Aprilia Arna; Umaya, Nazla Maharani; Harjito, Harjito
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 2 (2026): Mei-Agustus, Sustainable Development Goals (SDGs): Multidisciplinary Perspectiv
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/z3nk7h85

Abstract

Early reading skills constitute a fundamental literacy competence that forms the basis for children's future academic success. However, literacy instruction in kindergarten frequently faces challenges, including limited engaging teaching materials, teacher-centered practices, and low levels of children's participation. This study aimed to develop play-based literacy teaching materials that are valid, practical, and effective in improving the early reading skills of kindergarten children. A Research and Development (R&D) approach was employed by adapting the Borg and Gall development model, encompassing needs analysis, product planning, development, expert validation, revision, limited field testing, field implementation, and final refinement. Participants included kindergarten teachers and children in Demak Regency, Indonesia. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, documentation, and learning outcome assessments, then analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The findings demonstrated that the developed materials achieved high validity based on evaluations by subject matter experts, media experts, and practitioners. Implementation significantly improved children's learning motivation, classroom engagement, letter recognition, phonemic awareness, and word-building skills. Additionally, the use of manipulative learning media fostered meaningful learning experiences and encouraged active participation. These findings indicate that play-based literacy materials provide an effective and innovative instructional resource for enhancing early reading skills and strengthening literacy development in early childhood education
Co-Authors Harjito - Nazla Maharani Umaya Rahmat Rais, Rahmat Riris Setyo Sundari Sukamto Sukamto