Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of English and Applied Linguistics (IJEAL) Ekonomi: Jurnal Perbankan Syariah Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Lubis, Indri Harmaili
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU BAHASA ARAB DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS XI DI MA AL-JAMALIYAH panggabean, sarnida; Lubis, Indri Harmaili; Ismail
Tarbiyah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : STAI Bahriyatul Ulum Pandan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan dalam belajar adalah keadaan yang dapat menimbulkan halangan yang mengganggu proses pendidikan. Kondisi kesulitan ini muncul akibat beberapa faktor tertentu. Cara dan strategi yang diterapkan oleh pengajar selama proses pembelajaran menjadi faktor kunci yang mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan peserta didik dalam akademiknya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan  guru dalam mengatasi kesulitan belajar pada mata pelajaran bahasa Arab kelas XI di MA Al-Jamaliyah Raso. Penelitian ini menggunakan  studi kualitatif yang bersifat deskriptif, menggunakan teknik pengumpulan data observasi, Tanya jawab, dan pencatatan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1). Masih terdapat peserta didik yang mengalami kesulitan belajar pada mata pelajaran bahasa Arab 2). Strategi yang digunakan oleh guru pada mata pelajaran bahasa Arab adalah  strategi bahasa Arab itu sendiri seperti strategi Mufradhat, tarkib, istima’, kalam, qira’ah, kitabah, dengan menggunakan pendekatan pembelajaran structural, Role Playing dan Aural-Oral. 3) Faktor pendukung pembelajaran bahasa Arab di MA Al-Jamaliyah Raso adalah adanya mata pelajaran qawaid bahasa Arab sebagai dasar dalam memperajari bahasa Arab. dan faktor penghambatnya merupakan waktu pembelajaran yang singkat, sarana prasaran yang kurang memadai, dan kurangnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Arab.
STUDI PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI STAI BAHRIYATUL ULUM KH.ZAINUL ARIFIN PANDAN Lubis, Indri Harmaili
Ekonomi : Jurnal Perbankan Syariah Vol. 2 No. 1 (2025): EDISI JANUARI-JUNI 2025
Publisher : STAI Bahriyatul Ulum Pandan, Indonesia  

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Bahasa Inggris merupakan salah satu mata kuliah wajib dalam kurikulum pendidikan tinggi, termasuk di program studi berbasis agama. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif-deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, kuesioner, dan observasi. Responden terdiri dari 50 mahasiswa PAI di salah satu universitas negeri di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran bahasa Inggris, meskipun mereka menghadapi tantangan dalam penguasaan kosakata dan tata bahasa. Beberapa mahasiswa merasa bahwa pembelajaran bahasa Inggris relevan untuk mendukung karier mereka, terutama dalam konteks globalisasi dan kebutuhan dakwah internasional. Namun, terdapat juga kendala yang diidentifikasi, seperti kurangnya metode pengajaran yang menarik dan keterbatasan bahan ajar yang relevan dengan nilai-nilai Islam. Penelitian ini menyarankan perlunya integrasi nilai-nilai Islam dalam materi pembelajaran bahasa Inggris agar lebih relevan dengan kebutuhan mahasiswa PAI. Selain itu, pengembangan pendekatan pengajaran berbasis teknologi dan interaktif dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
IMPELEMENTASI METODE ROLE PLAY DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWATERHADAP PRAKTIK OPERASIONAL PERBANKAN SYARIAH DI STAI BAHRIYATUL ULUM PANDAN Lubis, Indri Harmaili
Tarbiyah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 1 (2025): EDISI JANUARI-JUNI 2025
Publisher : STAI Bahriyatul Ulum Pandan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode role play dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap praktik operasional perbankan syariah. Metode role play memberikan pengalaman belajar berbasis simulasi di mana mahasiswa memerankan berbagai peran dalam situasi nyata, seperti teller, nasabah, atau manajer bank syariah. Langkah implementasi meliputi penyusunan skenario yang relevan, pembagian peran, pelaksanaan simulasi, dan evaluasi hasil belajar. Penelitian dilakukan pada mahasiswa yang mempelajari perbankan syariah dengan menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen, melalui pengukuran pre-test dan post-test untuk mengevaluasi peningkatan pemahaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode role play efektif dalam membantu mahasiswa memahami konsep dan praktik operasional perbankan syariah, seperti pelaksanaan akad murabahah, mudharabah, dan ijarah. Selain itu, mahasiswa lebih terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan menunjukkan respons positif terhadap pendekatan ini. Temuan ini mendukung penggunaan metode role play sebagai pendekatan inovatif dalam pendidikan perbankan syariah, terutama untuk memperkuat keterampilan analitis dan aplikatif mahasiswa.
Assessing the Efficacy of Pedagogical Strategies in Enhancing English Language Proficiency Lubis, Indri Harmaili
International Journal of English and Applied Linguistics (IJEAL) Vol. 3 No. 3 (2023): Volume 3 Issue 3 December 2023
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/ijeal.v3i3.3590

Abstract

English proficiency is crucial for students, especially in mandatory university programs. Effective teaching methods and pedagogical strategies significantly enhance English skills through active learning, problem-solving, and technology utilization. These strategies require pedagogical competence, including Information and Communication Technology (ICT) proficiency and quality instruction, and facilitate continuous assessment. Prior studies indicate positive correlations between pedagogical competence and language proficiency, subject performance, and numeracy skills. This research explores the impact of teaching and learning methods on students' English language proficiency and learning outcomes. Linear regression analyses reveal Teaching Aspect's positive influence on English Proficiency (coef: 0.1687, p-value: 8.82E-13), Enhancing Learning (coef: 0.1226, p-value: 5.18E-13), and Supporting Learning Process (coef: 0.04608, p-value: 0.00062). Learning Method significantly affects English Proficiency (coef: 0.5263, p-value: 1.92E-14), Enhancing Learning (coef: 0.3693, p-value: 1.66E-13), and Supporting Learning Process (coef: 0.15702, p-value: 7.05E-05). These findings underscore the positive relationships between these variables and their contributions to language proficiency and learning experiences, emphasizing the role of pedagogical competence in shaping educational outcomes
Co-Authors Ismail panggabean, sarnida