Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Yolanda Naomi Sagala
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Miskonsepsi Definisi Bilangan Prima dalam Buku Ajar Matematika Indah Ayu Ramadany; Nurul Azmira Pane; Yolanda Naomi Sagala; Steven Samuel Harianja; Wingston Leonard Sihombing
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33153

Abstract

Definisi matematika adalah hal utama dalam menunjang pemahaman konsep pada peserta didik. Salah satu konsep yang kerap muncul dalam kurikulum matematika adalah bilangan prima. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesesuaian definisi bilangan prima yang disajikan dalam buku ajar matematika dengan bukti nyata dari bilangan prima itu sendiri dalam literatur matematika. Penelitian ini dibuat menggunakan metode analisis kualitatif-deskriptif dengan metode analisis isi terhadap buku ajar matematika. Hasil dari analisis menunjukkan adanya ketidaktepatan dan miskonsepsi terhadap definisi bilangan prima. Miskonsepsi ini berpotensi menimbulkan kebingungan dalam pemahaman konsep bilangan prima, terutama pada bilangan 1 yang termasuk kedalam bilangan prima jika disesuaikan dengan konsep yang berlaku. Penelitian ini merekomendasikan perlunya ada evaluasi dan revisi terhadap buku ajar matematika agar sejalan dengan kaidah matematika yang benar dan mendukung perkembangan proses pembelajaran matematika.
Analisis Penyelesaian Soal Geometri Bidang pada Materi Segitiga Berbasis Konteks Budaya Lokal dalam Pembelajaran Matematika Christania Rossalin Sagala; Aulia Syahputri; Intan Ria Utami Limbong; Yolanda Naomi Sagala; KMA Fauzi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47978

Abstract

This study aims to analyze students’ solutions to plane geometry problems on triangle topics presented in a local cultural context in mathematics learning. The research employed a qualitative descriptive approach involving 25 second-semester students of the Mathematics Education Study Program at Universitas Negeri Medan. The research instrument consisted of five essay-type geometry problems based on local cultural contexts designed to encourage higher-order thinking skills. Data were analyzed using Newman’s Error Analysis, which includes reading, comprehension, transformation, process skills, and encoding stages. The findings indicate that the highest percentage of errors occurred at the process skill stage (15%), followed by transformation errors (13.3%). Comprehension and encoding errors each accounted for 11.6%, while no reading errors were identified. These results suggest that students still face difficulties in applying mathematical procedures and translating contextual problems into appropriate mathematical models.
Co-Authors Aulia Syahputri Christania Rossalin Sagala Indah Ayu Ramadany Intan Ria Utami Limbong KMA Fauzi Nurul Azmira Pane Steven Samuel Harianja Wingston Leonard Sihombing