Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika
Saraswati Nur Hartiningrum, Esty
Unknown Affiliation
Humanities Education Engineering Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Edukasi sudut pada siswa sekolah dasar menggunakan MaK BaDuT Rakhmawati, Nahlia; Saraswati Nur Hartiningrum, Esty; Romadhona, Ananda Regina
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 4 No 4 (2024): JPMI - Agustus 2024
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpmi.2825

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran di SDN Gadingmangu 2 Jombang memang sudah baik, namun masih perlu ditingkatkan terutama untuk menarik minat siswa dalam belajar di dalam kelas. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 30 November 2023 banyak pembelajaran yang monoton dilakukan oleh guru sehingga siswa nampak kurang bersemangat dalam belajar di dalam kelas. Siswa memang sangat senang ketika belajar di luar kelas namun tidak semua materi dapat diajarkan di luar kelas. Perlu dilakukan inovasi pembelajaran guru agar siswa semakin bersemangat dalam belajar di dalam kelas terutama pada pelajaran matematika. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa siswa kelas 5 masih kesulitan memahami materi sudut. Sudut merupakan materi dasar untuk belajar bangun datar, bangun ruang dan geometri kedepannya, oleh karena itu pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat kali ini dilakukan edukasi cara mengukur dan mengambar sudut menggunakan media pembelajaran MaK BaDuT (Mari Kita Belajar SuDuT).
Efektifitas Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 Pada Pembelajaran Matematika Maarif, Safiil; Kholifah, Siti; Saraswati Nur Hartiningrum, Esty
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.8854

Abstract

Proses pembelajaran memiliki banyak faktor yang dapat mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran salah satunya yaitu media pembelajaran. Dengan media pembelajaran, guru dapat menciptakan berbagai situasi kelas yang diinginkan, dan menciptakan suasana belajar yang kondusif diantara siswa. Media pembelajaran dapat dideskripsikan sebagai alat yang memuat informasi atau pesan instruksional dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, media pembelajaran dirancang sebaik mungkin agar siswa dapat mencerna dan memahami materi yang diberikan. Media pembelajaran berbasis IT yaitu segala media pembelajaran yang memanfaakan teknologi dalam proses pembuatannya. Dalam penelitian ini, pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode tes. Instrumen penelitiannya berupa lembar tes hasil belajar yang berupa 5 soal uraian dengan nilai maksimal 100. Berdasarkan hasil analisis hipotesis uji T dengan menggunakan program SPSS for windows versi 26 pada data tes hasil belajar kelompok kontrol dan eksperimen diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,010. Dasar pengambilan keputusan adalah H0 diterima, jika nilai Sig > 0,05 karena nilai Sig. (2- tailed) sebesar 0,010 berarti Sig. (2- tailed) = 0,010 < 0,05 maka H0 ditolak dengan kata lain H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Diwek dengan dan tanpa menggunakan media pembelajaran Articulate Storyline 3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Articulate Storyline 3 efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.
Pembelajaran PBL Berbasis Ethno-STEM dan Augmented Reality: Proses dan Respon Mahasiswa Sari, Sari Saraswati; Wahyu Nugroho, Meriana; Saraswati Nur Hartiningrum, Esty
Jurnal Axioma : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol. 11 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/axi.v11i1.5372

Abstract

This study describes the implementation of Problem-Based Learning (PBL) using Ethno-STEM-based e-modules, assisted by Augmented Reality (AR), in the Integral Calculus course, and examines students' responses to the learning process and the development of critical thinking skills. The study employed a descriptive qualitative method with 37 Mathematics Education as subjects. The learning was designed by integrating local cultural contexts into AR-based STEM activities. Data were collected through critical thinking tests and student response questionnaires. The results showed that students' critical thinking skills were in the fair to good category, especially in the aspects of focus identification and reasoning, while the inference and reflection aspects still needed improvement. Students' responses to the learning process were very positive, especially in motivation, collaboration, and learning experiences. The integration of PBL, Ethno-STEM, and AR created contextual and meaningful learning. Keywords: Problem-Based Learning, Ethno-STEM, Augmented Reality
Co-Authors Nahlia Rakhmawati, Nahlia Nugroho, Meriana Wahyu Romadhona, Ananda Regina Safiil Maarif, Safiil Sari, Sari Saraswati SITI KHOLIFAH