Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar
Nurhayani, Nurhayanin
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Pengurangan Pecahan Berpenyebut Berbeda Dengan Model Pembelajaran Cooperatife Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Di kelas V SD Nurhayani, Nurhayanin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2013): (Januari-Juli) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v1i1.184

Abstract

Permasalahan yang dihadapi adalah pada pembelajaran pengurangan pecahan berpenyebut berbeda di kelas V SD Negeri 20 Luhak Nan Duo, guru masih mendominasi pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Siswa kurang aktif dan kurang bekerja sama. Menyikapi kenyataan di atas, diadakan penelitian tindakan kelas (PTK). PTK bertujuan untuk mendeskripsikan rencana, pelaksanaan, dan hasil belajar kooperatif tipe (STAD). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini meliputi: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Hasil penelitian siklus I perencanaan diperoleh 81%, aspek guru 75% aspek siswa 67%, hasil belajar 67. Siklus II perencanaan diperoleh hasil 91%, aspek guru 88%  aspek siswa 84%, hasil belajar meningkat 80,2. Maka dapat dikatakan bahwa model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pembelajaran pecahan berpenyebut berbeda.   Kata Kunci : hasil belajar, pecahan, berpenyebut berbeda, stad
Peningkatan Hasil Belajar Pengurangan Pecahan Berpenyebut Berbeda Dengan Model Pembelajaran Cooperatife Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Di kelas V SD Nurhayani, Nurhayanin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2013): (Januari-Juli) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v1i1.184

Abstract

Permasalahan yang dihadapi adalah pada pembelajaran pengurangan pecahan berpenyebut berbeda di kelas V SD Negeri 20 Luhak Nan Duo, guru masih mendominasi pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Siswa kurang aktif dan kurang bekerja sama. Menyikapi kenyataan di atas, diadakan penelitian tindakan kelas (PTK). PTK bertujuan untuk mendeskripsikan rencana, pelaksanaan, dan hasil belajar kooperatif tipe (STAD). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini meliputi: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Hasil penelitian siklus I perencanaan diperoleh 81%, aspek guru 75% aspek siswa 67%, hasil belajar 67. Siklus II perencanaan diperoleh hasil 91%, aspek guru 88%  aspek siswa 84%, hasil belajar meningkat 80,2. Maka dapat dikatakan bahwa model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pembelajaran pecahan berpenyebut berbeda.   Kata Kunci : hasil belajar, pecahan, berpenyebut berbeda, stad
Co-Authors