Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Romadhona, Fenny Alya
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kosa Kata Bahasa Inggris dengan Media Music and Movement Romadhona, Fenny Alya; Nadlir, Nadlir
Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6 No. 2 (2023): Pendidikan Dasar Anak
Publisher : Institut Agama Islam Daruttaqwa Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54069/attadrib.v6i2.568

Abstract

Siswa kelas II MI Al-Fatimah Bojonegoro tidak memiliki penguasaan bahasa Inggris yang kuat, sesuai dengan kenyataan yang terjadi di lapangan. 60% dari 30 siswa tidak mengerti Bahasa Inggris dan merasa kesulitan untuk mempelajari cara menulis dan mengucapkan setiap kosa kata. Hal ini diperparah dengan efek pandemi yang mengharuskan setiap anak membatasi gerak selama di kelas. Motivasi anak-anak dalam belajar bahasa Inggris juga sangat dipengaruhi oleh kurangnya sumber daya manusia untuk menerapkan teknik pengajaran kepada siswa dan minimnya peran orang tua dalam menginspirasi siswa untuk belajar bahasa Inggris. Pada kelas II MI Al-Fatimah Bojonegoro, penelitian ini bermaksud untuk merinci perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris berbasis “musik dan gerak”. Penelitian ini adalah studi kasus deskriptif kualitatif. 30 siswa kelas II MI A-Fatimah Bojonegoro dijadikan sebagai subjek penelitian menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan tes sebagai metode pengumpulan data. Analisis data menggunakan proses analisis data deskriptif empat langkah yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Penelitian tersebut menghasilkan peningkatan yang cukup besar dalam kemampuan bahasa siswa serta perkembangan fisik, motorik, dan estetika mereka, dan media yang digunakan mampu membuat proses belajar mengajar lebih kreatif dan efisien. Berdasarkan hasil tes pre-test dan post-test siswa mengalami peningkatan yang signifikan, dari keseluruhan siswa pada pre-test memperoleh nilai dengan rata-rata dibawah KKM yakni 60,1 dan setelah diberlakukannya music and movement siswa memperoleh rata-rata nilai di atas KKM dengan nilai 77,8. Persentase tersebut dari 24% siswa tidak melampaui nilai KKM menjadi 96% siswa yang melampaui KKM.
Digital Gamification in Rural Elementary Education: Enhancing Student Engagement and Learning Outcomes through Quizizz and Competition-Based Learning Fuadi, Fahmi; Romadhona, Fenny Alya; Afifah, Faiq; Alfani, Moch. Farich
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr Vol 15 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr
Publisher : Lembaga Kajian dan Pemberdayaan Mahasiswa UIN Prof. KH. Saifuddin Zuhri Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24090/jimrf.v15i1.16286

Abstract

Digital learning in rural primary schools is often constrained by limited devices, unstable internet access, and uneven teacher readiness. This study examines Quizizz Paper Mode and a team-based competition model adapted from the “Clash of Champions” format as a game-based formative assessment strategy in a rural Indonesian primary school. Using a pre-experimental mixed-methods design, the study involved 30 fifth-grade students at SDN Sindangheula 01 and six teacher informants. Data were collected through a 20-item achievement test, classroom observation, student response indicators, interviews, and documentation. The findings show that students’ mean score increased from 62.3 to 82.7, with a normalized gain of 0.54, indicating moderate improvement. Mastery learning rose from 40.0% to 86.7%. Qualitative findings suggest that Quizizz Paper Mode supported inclusive participation, while team-based competition fostered motivation, collaboration, and classroom engagement. The findings remain limited by the absence of a control group
Co-Authors Afifah, Faiq Alfani, Moch. Farich Fuadi, Fahmi Nadlir Nadlir, Nadlir