Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Educational Sciences
Rahmadani, Anissa Yunico
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Media Loose Part Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Yunico Kota Jambi Rahmadani, Anissa Yunico; Sofyan, Hendra; Hasni, Uswatul
Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/cej.v6i1.6628

Abstract

Kemampuan mengenal konsep bilangan merupakan konsep dasar matematika yang terdiri dari menghitung bilangan, mengenal lambang bilangan, dan manghubungkan jumlah benda dengan lambang bilangannya dan membedakan dan membuat dua kumpulan benda yang sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak, lebih sedikit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media loose part terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 5-6 tahun di TK Yunico Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen model dua kelompok pratest-postest (Quasi Experimental design). Populasi pada penelitian ini adalah 28 orang. Sampel pada peneliti ini yaitu 28 anak. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan total sampel. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi partisipasi pasif. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan lembar observasi sebagai instrumen penelitian yang telah di uji validasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples Test. Hasil dari analisis data menggunakan uji Independent Sample T Test bahwa yang diperoleh adalah nilai signifikansi (2-tailed) 0,001 < 0,05 yang di mana dapat diambil keputusan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Kemudian pengambilan keputusan nilai, yaitu sebesar t hitung 3,650 dan untuk t tabel yaitu 1,70562 yang berarti t hitung lebih besar > dari t tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan interpretasi kuat dengan nilai 3,04 yang berada pada rentang > 1,00 dengan interpretasi kuat (strong effect). Sehingga yang dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media loose part terhadap kemampuan konsep bilangan anak usia 5-6 tahun.
Analysis of Early Childhood Education Policy Based on Parental Participation in Supporting Child Development Rahmadani, Anissa Yunico; Masbirorotni, Masbirorotni; Haryanto, Eddy
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 5 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.5.p.822-840

Abstract

Parental involvement in early childhood education (ECE) is a crucial factor in supporting holistic child development, yet its implementation varies across contexts and policy frameworks. This study aims to analyze ece policies that emphasize parental involvement, including its forms, influencing factors, engagement strategies, and impacts on child development. This research employs a systematic literature review (SLR) approach based on prisma guidelines, using 22 selected journal articles as data sources. Data were analyzed through thematic synthesis to identify patterns, relationships, and variations across studies. The results show that effective ece policies promote parental involvement through structured communication, school–family partnerships, parenting programs, and home-based learning support. Parental involvement is found to significantly contribute to children’s cognitive, social-emotional, and academic development. However, the level of participation is influenced by factors such as parents’ educational background, socio-economic conditions, and awareness of the importance of ece. The study also identifies that strategies based on context-sensitive and sustainable approaches are more effective in enhancing parental engagement. In conclusion, ece policies that integrate structured and sustainable parental involvement play a significant role in improving educational quality and child development outcomes. Therefore, future policies should emphasize context-based and evidence-driven approaches to strengthen parental participation.
Co-Authors Eddy Haryanto Hendra Sofyan MASBIROROTNI - Uswatul Hasni