<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi permainan "Jalan-Jalan Matematika" berbasis flashcard terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas I Sekolah Dasar. Penelitian dilaksanakan di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Bekasi, Jawa Barat pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen matching only, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (30 siswa) yang diberi perlakuan dengan permainan “Jalan-Jalan Matematika” berbasis flashcard dan kelompok kontrol (30 siswa) yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, n-Gain, serta uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan pemahaman konsep matematika dengan rata-rata skor post-test lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil uji n-Gain menunjukkan peningkatan pada kategori sedang hingga tinggi. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran melalui permainan berbasis flashcard sangat positif, di mana siswa lebih termotivasi, aktif, dan antusias. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan “Jalan-Jalan Matematika” berbasis flashcard berpengaruh signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas I Sekolah Dasar.]]>
