Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mandalika Mathematics and Educations Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Andini, Andi Cahaya Rezky
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS SISTEMATIK POLA BILANGAN PADA ANYAMAN TRADISIONAL INDONESIA: KAJIAN ETNOMATEMATIKA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN REPRESENTASI MATEMATIS Andini, Andi Cahaya Rezky; Suradi, Suradi; Rosidah, Rosidah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan hasil-hasil penelitian etnomatematika yang berfokus pada pola bilangan dalam konteks anyaman dan tenun tradisional Indonesia serta menelaah implikasinya terhadap pembelajaran representasi matematis. Kajian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA 2020 dengan menelaah 16 artikel terpublikasi pada periode 2015–2025 yang diakses melalui basis data Google Scholar, dan Garuda. Kriteria inklusi meliputi penelitian yang mengkaji keterkaitan antara aktivitas menganyam dengan konsep pola bilangan, pengulangan, dan struktur matematis yang berpotensi diaplikasikan dalam pendidikan matematika. Hasil telaah menunjukkan bahwa praktik anyaman dan tenun tradisional Indonesia memuat representasi matematis eksternal berupa pola aritmetika, simetri, dan rasio yang muncul dalam susunan helaian dan motif berulang. Sebagian besar studi masih bersifat eksploratif dan berfokus pada identifikasi konsep, sementara kajian yang mengembangkan representasi formal atau strategi pembelajaran kontekstual masih terbatas. Penelitian ini menegaskan perlunya studi lanjutan yang mengintegrasikan konteks budaya lokal sebagai sumber belajar representatif dalam pengembangan desain didaktik etnomatematika di perguruan tinggi.
PEMBELAJARAN PROGRAM LINEAR SEBAGAI SARANA PENGUATAN JIWA KEWIRAUSAHAAN MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Andini, Andi Cahaya Rezky; Rusli, Rusli; Dewi , Hasma
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7461

Abstract

Pembelajaran program linear berperan penting dalam menghubungkan kemampuan berpikir matematis dengan keterampilan pengambilan keputusan ekonomi yang dibutuhkan dalam kewirausahaan. Kajian ini bertujuan menganalisis bagaimana pembelajaran program linear dapat menjadi sarana penguatan jiwa kewirausahaan mahasiswa pendidikan matematika melalui pendekatan pembelajaran yang relevan. Metode yang digunakan adalah kajian literatur terhadap sejumlah artikel nasional dan internasional yang membahas integrasi antara program linear, pembelajaran berbasis proyek, dan pengembangan entrepreneurial mindset. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), dan Contextual Teaching and Learning (CTL) meningkatkan kreativitas, kemandirian, dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Integrasi konteks bisnis sederhana, seperti simulasi produksi dan analisis laba-rugi, juga efektif menumbuhkan sikap inovatif dan tanggung jawab sebagai ciri jiwa kewirausahaan.
Penerapan pembelajaran model kooperatif yang mengoptimalkan kecerdasan majemuk untuk meningkatkan prestasi belajar trigonometri pada mahasiswa universitas muhammadiyah bone Trisnowali MS, Andi; Andini, Andi Cahaya Rezky; Talib, Ahmad
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 1 (2026): Edisi Maret
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i1.11070

Abstract

This study aims to determine the improvement of students’ learning achievement and to examine their responses toward the implementation of a cooperative learning model based on interpersonal and logical-mathematical intelligences in the Trigonometry course. This research employed a quantitative approach with a one-group pretest–posttest design. The subjects consisted of 19 students who were taught using the cooperative learning model over several meetings. Data were collected through achievement tests, student response questionnaires, and learning implementation observation sheets. The results showed that the students’ average achievement score increased from 68.42 to 85.26, with the Wilcoxon Signed Rank Test (Z = -3.922; p < 0.000) indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. The N-Gain value of 0.533 fell into the moderate category, indicating that the cooperative learning model was quite effective in improving student achievement. Furthermore, the average student response (85) and learning implementation score (89.47) were both in the very high category, suggesting a positive attitude toward the learning model. Therefore, the implementation of a cooperative learning model based on interpersonal and logical-mathematical intelligences was proven effective in improving student achievement and active engagement in learning Trigonometry.
Co-Authors Ahmad Talib Dewi , Hasma R. Rusli Rosidah Rosidah Suradi Suradi Trisnowali MS, Andi