Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Kayyis Tamaddun
Mahmud
Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
STRUKTUR BANGUNAN DASAR ILMU PENGETAHUAN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR ISLAM Mahmud
AL KAYYIS Vol 3 No 2 (2020): Oktober - Maret
Publisher : Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/7p7v3116

Abstract

Ilmu pengetahuan adalah uraian mengenai sesuatu obyek atau masalah yang diperoleh dari pemikiran yang runtut (sistematis), metode ilmiah, umum, dan kumulatif (bersusun timbun). Manajemen pendidikan dasar Islam adalah seni dan ilmu mengelola, mengatur sumber daya pendidikan dasar Islam untuk mencapai tujuan pendidikan dasar Islam secara efektif dan efisien. Struktur bangunan dasar ilmu pengetahuan meliputi: masalah, metode ilmiah, teori, hipotesis, logika, data-informasi, pembuktian, evaluasi, dan paradigma. Ilmu manajemen pendidikan dasar Islam telah memenuhi struktur bangunan dasar ilmu pengetahuan yang meliputi: Masalah, metode ilmiah, teori, hipotesis, logika, data-informasi, pembuktian, evaluasi, dan paradigma, sehingga ia secara otonom disebut ilmu pengetahuan, yakni ilmu pengetahuan manajemen pendidikan dasar Islam.
KEBIJAKAN PEMBERIAN BANTUAN PENDIDIKAN DASAR ISLAM NEGERI DAN SWASTA Mahmud
AL KAYYIS Vol 2 No 2 (2019): Oktober - Maret
Publisher : Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/p3cp7w93

Abstract

Kebijakan pendidikan adalah suatu pertimbangan yang didasarkan atas sistem nilai dan beberapa penilaian terhadap faktor-faktor yang bersifat situasional. Pertimbangan tersebut dijadikan sebagai dasar untuk mengoperasikan pendidikan yang bersifat melembaga serta merupakan perencanaan umum yang dijadikan sebagai pedoman untuk mengambil keputusan agar tujuan yang bersifat melembaga dapat tercapai. Landasan pemberian bantuan pendidikan dasar Islam adalah: a) Pancasila, b) Undang- Undang Dasar Negara Republik Inonesia tahun 1945, c) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kebijakan mengenai pemberian bantuan pendidikan dasar Islam negeri dan swasta tercantum pada arah kebijakan Pendidikan Islam yang mengacu kepada arah kebijakan Kementerian Agama bidang pendidikan 2015-2019, berkenaan dengan peningkatkan akses dan mutu pendidikan dasar-menengah (wajib belajar 12 tahun) yang meliputi: a) Memperluas akses masyarakat untuk mendapatkan layanan pendidikan, b) Meningkatkan penyediaan sarana prasarana pendidikan yang berkualitas, c) Meningkatkan mutu peserta didik, d) Meningkatkan jaminan mutu kelembagaan pendidikan, e) Meningkatkan kurikulum dan pelaksanaannya, dan f) Meningkatkan kualitas guru dan tenaga kependidikan. Beberapa hal yang mempengaruhi arah kebijakan dan dan strategi implementasi kebijakan pendidikan di Indonesia, di antaranya: a) kualitas sosialisasi kebijakan pendidikan, b) Mentalitas birokrat sektor pendidikan, c) Politisasi birokrasi pendidikan, d) Masih rendahnya penghargaan terhadap profesi pendidikan, e) Sebagian tenaga kependidikan belum menunjukkan keprofesionalan yang membanggakan, dan f) Kepedulian masyarakat bisnis dan industri yang masih rendah.
MANAJEMEN KURIKULUM DI MADRASAH TSANAWIYAH Mahmud
Tamaddun Vol. 6 No. 1 (2021): Tamaddun
Publisher : LPPM Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/xtgny109

Abstract

Curriculum management is a process carried out to achieve learning objectives that emphasize efforts to foster the learning process in schools so that it can run smoothly. Schools are the spearhead of the implementation of the curriculum, both national curriculum and local content, which is realized through the teaching and learning process to achieve national, institutional, curricular and instructional education goals. The scope of curriculum management includes planning management, curriculum implementation management, supervision of curriculum implementation, monitoring and assessment of curriculum and curriculum improvement. The principles of curriculum management are: relevance, flexibility, continuity, practicality and efficiency, effectiveness, productivity, democracy, cooperation, and leads to the vision, mission and goals of the school. The function of curriculum management consists of: (a) Increasing the efficiency of the use of curriculum resources, (b) Increasing equity, (c) Increasing the relevance and effectiveness of learning, (d) Increasing the effectiveness of teacher performance and student activities, (e) Increasing the efficiency and effectiveness of the teaching and learning process, and (f) Increasing community participation.
Co-Authors