Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Zeniusi Journal Qalam Lil Mubtadiin
Erny Wulandari
Sekolah Tinggi Agama Islam UISU Pematangsiantar
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendekatan dalam Supervisi Pendidikan: Analisis Direktif, Non-Direktif, dan Kolaboratif dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Yunita Febrianti; Mhd Najib Sihab Siregar; Erny Wulandari
Jurnal Zeniusi Vol 2 No 1 (2025): Vol II. No I. June 2025
Publisher : Insan Zenius Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70821/zj.v2i1.49

Abstract

Educational supervision is an important strategy to improve the quality of learning and the professionalism of educators. There are three main approaches to supervision, namely directive, non-directive, and collaborative. The directive approach places the supervisor as the main provider of direction, suitable for novice teachers or those who need intensive guidance. The non-directive approach emphasizes teacher autonomy in identifying and solving learning problems, so it is suitable for experienced, independent teachers. Meanwhile, the collaborative approach combines the two, emphasizing the partnership between supervisor and teacher in the process of reflection and decision-making. The analysis shows that there is no absolute superior approach. The effectiveness of supervision is largely determined by the suitability of the approach to the characteristics of the teacher, the objectives of supervision, and the educational context. In practice, professional supervisors need to be flexible and able to adjust the approach as needed. The right approach can improve teacher motivation, competence, and performance in managing learning. Therefore, a deep understanding of these three approaches is crucial in implementing effective and sustainable educational supervision.
DESAIN PENELITIAN STUDI KASUS DALAM METODOLOGI KUALITATIF Erny Wulandari; Anisa Fitri Arivia; Amanda Saragih
Qalam lil Mubtadiin Vol. 3 No. 2 (2025): Vol III Edisi II 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58822/qlm.v3i2.485

Abstract

Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Eksplorasi Mendalam Fenomena Sosial Penelitian kualitatif berfokus pada pemahaman makna di balik perilaku, pengalaman, dan interaksi sosial. Salah satu pendekatan utamanya adalah studi kasus, yaitu metode yang memungkinkan peneliti menggali secara mendalam suatu fenomena dalam konteks kehidupan nyata. Studi kasus dapat diterapkan pada individu, kelompok, lembaga, atau peristiwa tertentu, dengan tujuan memahami dinamika yang terjadi secara holistik. Pertanyaan penelitian dalam studi kasus biasanya bersifat eksploratif, seperti “Bagaimana proses adaptasi guru terhadap kurikulum baru di sekolah dasar?” Teknik pengumpulan data mencakup wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan secara tematik dan terus-menerus hingga ditemukan makna yang utuh dan mendalam. Metode ini memiliki kelebihan dalam menghasilkan pemahaman kontekstual yang kaya, namun kelemahannya terletak pada keterbatasan generalisasi dan potensi subjektivitas peneliti. Oleh karena itu, studi kasus menuntut prosedur sistematis, mulai dari perumusan fokus kasus, pengumpulan data triangulatif, analisis mendalam, hingga pelaporan hasil yang transparan. Dengan desain yang tepat, studi kasus menjadi alat yang kuat dalam mengungkap realitas sosial secara menyeluruh dan bermakna.
Co-Authors Amanda Saragih Anisa Fitri Arivia Mhd Najib Sihab Siregar Yunita Febrianti