<![CDATA[Deskripsi pengembangan nilai karakter melalui pembelajaran dan program sekolah pada siswa kelas lima sekolah dasar ini dilakukan dengan melakukan pengamatan dan melihat penerapan nilai karakter yang dilakukan guru dalam untuk mengintegrasikan mata ajar dengan karakter. karakter seperti disiplin, kejujuran, tanggung jawab, kerja keras, optimisme, kerja sama, empati, dan kemandirian. Untuk melakukan ini, guru menggunakan pembelajaran, pembuatan kesepakatan kelas, dan pembiasaan yang mendorong siswa mematuhi aturan dan menunjukkan perilaku positif di sekolah yang terintegrasi dalam setiap mata pelajaran. Penodongan karakter ini dalam pembiasaan yang dilakukan siswa setiap hari seperti gotong royong, pengajian Jumat, upacara bendera, dan program bersih sabtu. Berdasarkan pengamatan, siswa kelas lima juga menunjukkan beberapa perilaku sosial seperti empati, kerjasama, kemandirian, integritas, kejujuran pada aktivitas pengembalian barang yang ditemukan dan juga pada pengembalian barang yang ditemukan. Namun, dalam penelitian ini diakui juga adanya sejumlah tantangan seperti kesadaran disiplin yang rendah, pemengaruh kebiasaan pada dan penggunaan gadget, juga pengambat konsentrasi belajar. oleh guru dapat dihadapi tantangan ini dengan bimbingan yang bersifat penguatan karakter, variasi metode pembelajaran, serta kerjasama dengan Data Research yang ditulis hasil dari dari guru wali kelas. Dari data dengan menjalin kerja sama antara guru wali kelas dan guru piket. Karakter siswa bisa terbentuk dari kegiatan yang ada di luar kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. dengan pendidikan, siswa bisa mengembangkan karakter yang positif. Jika pendidikan yang diintegrasikan dengan sistem nilai dan budaya yang ada di sekolah, karakter siswa dari pendidikan akan mudah terbentuk dan karakter siswa dalam pendidikan akan mudah terbentuk.]]>
