<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 2 Medan. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memilih kosakata, mengembangkan ide, serta kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kemampuan menulis teks negosiasi siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL); (2) menganalisis kemampuan menulis teks negosiasi siswa yang diajar menggunakan model Pair-Check; dan (3) mengetahui pengaruh penggunaan model Pair-Check terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain two-group posttest only control group design. Sampel ditentukan melalui cluster random sampling yang melibatkan dua kelas: kelas kontrol menggunakan model PBL dan kelas eksperimen menggunakan model Pair-Check. Data diperoleh melalui tes menulis teks negosiasi dan dianalisis menggunakan uji normalitas serta uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi siswa yang diajar dengan model Pair-Check lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar menggunakan PBL. Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen lebih unggul secara signifikan dibanding kelas kontrol. Uji t juga menunjukkan adanya pengaruh signifikan model Pair-Check terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa. Dapat disimpulkan bahwa model Pair-Check efektif meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi karena memberikan kesempatan diskusi dua arah, umpan balik langsung, serta meningkatkan keaktifan dan kepercayaan diri siswa. Implikasi penelitian ini adalah model Pair-Check dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran menulis yang lebih kolaboratif, adaptif, dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka.]]>
