<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat membaca dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Keterampilan menulis merupakan aspek penting dalam pengembangan kompetensi literasi yang berfungsi sebagai sarana berpikir kritis, komunikasi, dan ekspresi diri. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah 85 siswa kelas I SDN 004 Bukit Datuk, dan sampel diambil sebanyak 21 siswa menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket minat membaca, tes penguasaan kosakata, dan tes keterampilan menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara minat membaca terhadap keterampilan menulis siswa dengan nilai signifikansi 0,007 (p<0,01) dan koefisien korelasi sebesar 0,571 yang menunjukkan hubungan positif sedang. Penguasaan kosakata memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap keterampilan menulis dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,01), nilai F=1873,418, dan koefisien korelasi 0,995. Hasil regresi berganda memperlihatkan kedua variabel berkontribusi signifikan secara simultan terhadap keterampilan menulis.Temuan ini menegaskan bahwa minat membaca dan penguasaan kosakata berperan penting dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa. Guru perlu mengembangkan kegiatan literasi yang terintegrasi antara membaca, memperkaya kosakata, dan praktik menulis. Implikasi praktis penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas literasi tidak dapat dilakukan secara terpisah, melainkan harus dirancang secara sinergis melalui pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan.]]>
