Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Siti Nurul Fitriani
Institut Agama Islam Hamzanwadi
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PKR 222 TERHADAP EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS 5 DAN 6 DI SDN4 MASBAGIK UTARA Rita Suria Perdana; Siti Nurul Fitriani; Siti Zainab Muslimin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35050

Abstract

This research describes the implementation of Multi-Grade Classroom Model 222 (PKR 222) and its impact on learning effectiveness for fifth and sixth-grade students at SDN 4 Masbagik Utara, Lombok Timur. The problem arises from limited classroom space over six years, compelling teachers to combine grades 5 and 6, resulting in unbalanced interactions, student distractions, and suboptimal outcomes. PKR 222 addresses this using two grades, two subjects, and two adjacent rooms connected by one door. A descriptive qualitative approach was employed, collecting data via participatory observation in three sessions (2 × 35 minutes each) and documentation (lesson plans, worksheets, reflections, photos, videos) from one teacher and 52 students (24 in grade 5, 28 in grade 6). Analysis followed Miles and Huberman’s model: reduction, display, and conclusion, validated by source/method triangulation and member checks. Results show progressive gains: teacher activity from 80% (good) to 95% (very high), student activity from 65% (fair) to 95% (very high), and learning effectiveness from 65% (moderate) to 95% (very high). The model fosters independence, active participation, peer tutoring, and responsibility, while enabling efficient teacher management and resource use per PKR principles. Thus, PKR 222 proves an effective strategy for resource-limited primary schools.
IMPLEMENTASI METODE TUTOR SEBAYA MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 3 GELANGGANG TAHUN AJARAN 2025/2026 Liza Umami; Siti Nurul Fitriani; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas V SDN 3 Gelanggang tahun pelajaran 2025/2026. Permasalahan utama penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan partisipasi aktif siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas V SDN 3 Gelanggang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi meningkatkan prestasi belajar siswa dari rata-rata 67,8 pada pra-siklus menjadi 74,66 pada siklus I dan 88,66 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 73,33% menjadi 93,33%. Selain itu, aktivitas belajar siswa meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar IPAS serta kemampuan sosial siswa.
Co-Authors Dewi Rohiani Liza Umami Rita Suria Perdana Siti Zainab Muslimin