Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hijri
El-Yunusi, Muhammad Yusron Maulana
Universitas Sunan Giri Surabaya
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU PAI DALAM MENINGKATKAN KONSISTENSI MENGAJI AL-QUR'AN SISWA KELAS VIII-A DI SMP UNGGULAN AMANATUL UMMAH SURABAYA Wahid, Achmad Amiril; El-Yunusi, Muhammad Yusron Maulana
Hijri Vol 14, No 2 (2025): HIJRI (Author Geographical Coverage: Turkey and Indonesia)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/hijri.v14i2.27781

Abstract

Konsistensi mengaji Al-Qur'an merupakan suatu sifat dalam diri seorang peserta didik dengan dimulai adanya paksaan yang secara bertahap berubah menjadi kebiasaan sehari-hari. Konsisten mengaji dapat diartikan dengan kegiatan yang dilakukan seseorang dengan terus menerus mengaji setiap hari secara otomatis dengan sendirinya tanpa adanya paksaan dan perintah. Banyak strategi yang dapat meningkatkan peserta didik untuk mengaji Al-Qur'an dengan istiqamah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana strategi yang diterapkan guru PAI agar dapat meningkatkan konsistensi mengaji Al-Qur'an siswa kelas VIII-A di SMP Unggulan Amanatul Ummah Surabaya serta faktor pendukung dan penghambatnya. Jenis penelitian ini adalah jenis peneltian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi penelitian lapangan. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dengan melalui reduksi data, Penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menghasilkan temuan (1) penumbuhan sikap konsisten mengaji Al-Qur'an dengan pengadaan program TPQ setiap pagi hari di kelas masing-masing sebelum salat Duha. (2) strategi guru PAI dalam meningkatkan konsistensi mengaji Al-Qur'an dengan memberikan motivasi, suri tauladan, dan penugasan mengaji Al-Qur'an di rumah masing-masing. (3) faktor pendukung strategi guru PAI dalam menumbuhkan konsistensi mengaji Al-Qur'an adalah: peran antar komponen sekolah, sarana prasarana, program kegiatan, kedisiplinan siswa, dan kepedulian orang tua.
KEBERHASILAN AKADEMIK SEBAGAI KONSTRUKSI SOSIAL: KOMPETENSI GURU, NEGOSIASI MAKNA KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN PRODUKTIF DI SMA El-Yunusi, Muhammad Yusron Maulana; Asrofi, Muhammad Imam
Hijri Vol 15, No 1 (2026): HIJRI
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/hijri.v15i1.28808

Abstract

This literature study aims to analyze the social construction of academic success in senior high school through the role of teacher competence as authority figures, the negotiation of study habits meaning among peers, and the interpretation of the learning environment as a productive space. The method used is qualitative library research with a thematic synthesis approach following systematic literature review procedures from a constructionist perspective. The results indicate that teacher competence extends beyond subject mastery to include the ability to build personal relationships and create a supportive classroom climate. Teacher authority voluntarily recognized by students becomes the foundation for internalizing academic values. Peers form an arena of negotiation where the meaning of study habits and achievement are collectively interpreted through daily interactions, creating group norms that can either support or hinder academic attainment. The learning environment is interpreted as a productive space when students feel psychologically safe, intellectually challenged, supported by positive relationships, and have access to adequate learning resources. These three aspects are interconnected and collectively construct the social reality that shapes how students perceive, pursue, and achieve academic success. This study contributes theoretically to enriching educational sociology and social psychology literature with a constructionist perspective on academic achievement.
Co-Authors Asrofi, Muhammad Imam Wahid, Achmad Amiril