Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam
Isval Maulana
Unknown Affiliation
Religion Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam Sebagai Dasar Pembentukkan Manusia Paripurna (Insan Kamil) Isval Maulana; Abdul Khobir
Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 4 (2025): Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/hikmah.v2i4.1492

Abstract

Axiology is a branch of philosophy that examines values ​​in human life, such as goodness, truth, beauty, and the benefits of knowledge. In the context of Islamic education, axiology plays a crucial role in determining the direction and goals of education, namely, to develop individuals who are balanced intellectually, morally, and spiritually, known as insan kamil (the perfect human being). Values ​​in axiology are divided into two primary sources: divine values ​​derived from God's revelation and His attributes, and human values ​​derived from human experience and civilization. These two types of values ​​serve as the foundation for developing a comprehensive Islamic education. The axiology of Islamic education emphasizes not only the attainment of knowledge but also the formation of character and morals in students. Teachers and educational institutions act as agents of values, instilling ethics, aesthetics, and socio-political awareness based on Islamic teachings. By integrating these values, Islamic education aims to produce a generation that is not only intellectually intelligent but also possesses noble morals and is capable of making a positive contribution to society and global civilization. Axiology, therefore, serves as a crucial foundation for realizing a meaningful and humanity-oriented education.
ANALISIS BUTIR SOAL TUGAS FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H. ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN MENGGUNAKAN PROGRAM ANATES 4.0 FOR WINDOWS PC Ilham Bintang; Zahra Kameliana; Isval Maulana; Laela Hanifah; Ma'mun Hanif
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.56253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal Ujian Tengah Semester (UTS) pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK), Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan dengan menggunakan program Anates versi 4. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis butir soal, khususnya pada 10 soal uraian yang diujikan. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 mahasiswa, dengan seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat reliabilitas soal memiliki kualitas sangat tinggi, yaitu sebesar 0,88. Berdasarkan analisis daya pembeda, hanya 4 soal yang dinyatakan layak digunakan, yaitu soal nomor 6, 7, 8, dan 9, sedangkan soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, dan 10 dinyatakan tidak layak digunakan. Pada analisis tingkat kesukaran, tidak terdapat soal yang memenuhi kriteria ideal, karena seluruh soal berada pada kategori mudah dan sangat mudah dengan indeks kesukaran di atas 0,30. Sementara itu, hasil analisis validitas menunjukkan bahwa terdapat satu soal yang tidak valid, yaitu soal nomor 3, sedangkan sembilan soal lainnya dinyatakan valid. Secara umum, soal UTS pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) FTK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan belum memenuhi standar instrumen penilaian pembelajaran yang baik dan belum dapat digunakan secara optimal untuk mengukur hasil belajar mahasiswa.
Co-Authors Abdul Khobir Ilham Bintang Laela Hanifah Ma'mun Hanif Zahra Kameliana