Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora
Ketut Suartini, Ni
Unknown Affiliation
Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Intervensi Psikoedukatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Pada Siswa SMP Dengan Hambatan Kognitif Dan Regulasi Diri: Studi Kasus Pada Siswa PK Di Manado Ketut Suartini, Ni; Andik Mattulessy
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7045

Abstract

Kesulitan belajar pada siswa sekolah menengah pertama dapat muncul akibat hambatan kognitif, emosional, maupun sosial yang saling berinteraksi dan berdampak pada prestasi akademik. Penelitian studi kasus ini bertujuan untuk mengevaluasi kondisi psikologis siswa berinisial PK, siswi kelas VIII SMP berusia 14 tahun yang menunjukkan gejala sulit fokus, mudah lupa, bingung memahami materi, serta mengalami penurunan prestasi akademik selama empat bulan terakhir. Asesmen komprehensif dilakukan melalui wawancara, observasi kelas, tes inteligensi (WISC), tes proyektif HTP, serta skala dukungan sosial (CASS). Hasil asesmen menunjukkan PK memiliki kapasitas intelektual kategori sangat rendah (IQ 61), kelemahan signifikan dalam memori kerja, kemampuan berpikir abstrak, dan atensi, serta gambaran emosional berupa kepercayaan diri rendah, ketergantungan tinggi pada dukungan guru, dan kecemasan akademik ringan. Intervensi psikoedukatif diberikan dalam enam sesi melalui strategi belajar kognitif (chunking, rehearsal, mind mapping), token economy, modeling, role playing, dan psikoedukasi terhadap guru serta orang tua. Evaluasi menunjukkan peningkatan kemampuan fokus, keberanian bertanya, penggunaan strategi belajar sederhana, dan motivasi belajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan psikoedukatif terstruktur efektif membantu siswa dengan hambatan kognitif dan regulasi diri dalam mengembangkan kemampuan belajar dan partisipasi akademik.
Co-Authors Andik Mattulessy