Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Review of Islamic and Social Studies Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Saddam Askara
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Maqasid Syariah Sebagai Filsafat Hukum Islam: Sebuah Pendekatan Sistem Menurut Jasser Auda Saddam Askara
Journal Review of Islamic and Social Studies Vol. 1 No. 1 (2025): Journal Review of Islamic and Social Studies
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/riss.v1i1.35

Abstract

Pemikiran ushul fikih selama ini mengalami stagnasi, karena dibangun dari cara berfikir deduktif dan menggunakan paradigma yang identik dengan mazhab positivistik. Hukum (Islam) diderivasi dari teks (nash) melalui analisis linguistik. Namun pada perkembangannya, pemikiran usul fikih mengalami transformasi dari taqlid qauli menuju taqlid manhaji, dari paradigma leteralis menuju paradigma teleologis. Transformasi pemikiran ini disadari ketika hukum (Islam) sebagai produk ijtihad tidak mampu merespons terhadap persoalan-persoalan kontemporer. Asumsi negatif yang menyebabkan itu, antara lain; pertama, hukum difahami sebagai single entity yang tidak terpaut dari entitas lainnya. Padahal realitasnya, hukum berkait kelindan dengan disiplin ilmu lain, yakni ilmu-ilmu sosial-humanior dan ilmu-ilmu keislaman. Kedua, hukum dipahami sebagai sesuatu yang bersifat final, tidak beriringan dengan perkembagan realitas. Ketiga, hukum selalu didasarkan pada tektualis normatif, padahal banyak kearifan lokal yang juga mengusung nilai-nilai filosofis yang relevan dengan tujuan hukum. Sebagai solusinya, pendekatan integrative system perlu digalakkan, mengingat tujuan hukum adalah untuk kemaslahtan manusia dunia akhirat. Paradigma integrative yang digagas oleh Jasser Auda patut dipertimbangkan dalam konstalasi pemikiran dan pengembangan metodologi ijtihad. Dengan menggunakan pendekatan sistem (system approach), Jasser menjadikan maqasid syariah sebagai kerangka berfikir filosofis dalam istidlal atau istimbat ul ahkam. 
Implementasi Kurikulum Semesta dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMA 2 Temanggung Saddam Askara
Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : Atha Publishing Globalindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64845/jimi.v1i1.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Kurikulum Semesta merupakan inovasi pendidikan yang mengintegrasikan penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan abad ke-21, dan pembentukan karakter secara seimbang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa; observasi kegiatan pembelajaran; serta analisis dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep dilaksanakan melalui tahap perencanaan yang mengacu pada visi-misi sekolah, pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dan kontekstual, serta evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Implementasi kurikulum ini berdampak positif pada peningkatan partisipasi aktif siswa, motivasi belajar, hasil akademik, dan penguatan karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama. Meskipun demikian, tantangan masih ditemukan, antara lain keterbatasan sarana pendukung, adaptasi guru terhadap metode baru, dan kebutuhan pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian merekomendasikan peningkatan fasilitas dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan keberhasilan Kurikulum Semesta di sekolah.
Co-Authors