Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Ni Made Firayanti Pratiwi
Universitas Pendidikan Ganesha
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Strategi Gamifikasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Ekonomi Ni Made Anintia Trisna Sari; Ni Made Firayanti Pratiwi; Made Ary Meitriana; Luh Indrayani; Ni Wayan Ayu Santi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.103634

Abstract

Pembelajaran pada mata kuliah Wawasan Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi masih menghadapi tantangan rendahnya motivasi dan keterlibatan mahasiswa akibat dominasi metode konvensional dan minimnya integrasi teknologi digital. Penelitian ini menghadirkan kebaruan dengan mengimplementasikan e-learning berbasis gamifikasi guna meningkatkan motivasi, hasil belajar, dan keterampilan digital mahasiswa. Desain yang digunakan adalah kuasi-eksperimen pretest-posttest non-equivalent control group, melibatkan 40 mahasiswa yang dibagi dalam kelompok eksperimen (gamifikasi) dan kontrol (konvensional). Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, observasi, dan wawancara, serta dianalisis menggunakan uji-t, Cohen’s d, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan kelompok eksperimen mengalami peningkatan nilai rata-rata sebesar 12,4 poin, partisipasi aktif hingga 85%, dan motivasi belajar yang signifikan lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Efek perlakuan sangat besar (Cohen’s d=0,82; p<0,05). Observasi dan wawancara juga menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan, keterlibatan, dan antusiasme mahasiswa pada kelompok gamifikasi. Penelitian ini memperkuat pentingnya literasi digital, kolaborasi daring, dan kesiapan menghadapi tantangan dunia kerja modern. Dengan demikian, gamifikasi pada e-learning terbukti efektif dan dapat diadopsi sebagai strategi pembelajaran berkelanjutan untuk membentuk lulusan yang adaptif dan kompetitif di era digital.
Systematic Literature Review: Development Of Digital Learning Media In Senior High School Economics Subjects Putu Dhio Agustina; Ni Made Firayanti Pratiwi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i4.2074

Abstract

Perkembangan teknologi dalam pendidikan saat ini mendorong implementasi berbagai media pembelajaran digital pada mata pelajaran ekonomi. Telah banyak penelitian yang melakukan pengembangan media digital ekonomi, namun tinjauan sistematis mengenai tren pengembangan media digital pada pembelajaran ekonomi SMA masih sangat terbatas, sehingga kajian ini penting untuk dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi, jenis media, materi, model pengembangan, dan dampak media digital ekonomi SMA dari tahun 2021-2025. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Pencarian literatur melalui basis data Google Scholar yang menghasilkan 1960 literatur awal yang kemudian disaring secara ketat hingga memperoleh 16 artikel relevan. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif, analisis konten dan kategorisasi, serta analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan publikasi pengembangan media digital ekonomi dari tahun 2021 sampai 2025 yang didominasi oleh pengembangan bahan ajar digital (37,5%) dan platform web dan digital (31,25%) dengan dominasi pada materi ekonomi mikro dan dasar ilmu ekonomi (50%). Model pengembangan ADDIE (62,5%) menjadi kerangka kerja yang paling banyak digunakan. Media yang dikembangkan, sesuai metodologis setiap penelitian yang didominasi berdasarkan validasi ahli dan respons siswa memiliki dampak positif secara kognitif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Narrative Literature Review: Analisis Implementasi Model Gamifikasi Dalam Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Siswa SMK Putu Ayu Budiasih; Ni Made Firayanti Pratiwi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i4.2193

Abstract

Rendahnya minat berwirausaha di kalangan siswa SMK saat ini sering kali dipicu oleh faktor psikologis serta kejenuhan terhadap metode belajar konvensional yang terasa membosankan. Fokus utama kajian ini adalah menganalisis penggunaan model gamifikasi sebagai strategi jitu dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan efikasi diri siswa, dengan menggunakan metode Narrative Literature Riview (NLR). Penelitian ini juga mengambil populasi dari berbagai artikel ilmiah bertema gamifikasi pendidikan di tingkat SMK, dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposeive melalui database Goggle Scholar, sehingga diperoleh sampel sebanyak 16 artikel relevan dari kurun waktu lima tahun berakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan elemen permainan seperti poin, leaderboard, dan lencana digital efektif menciptakan suasana belajar yang dinamis. Temuan utama menegaskan bahwa gamifikasi berfungsi sebagai simulasi bisnis yang aman, sehingga siswa menjadi lebih produktif. Keberhasilan model ini sangat bergantung pada kreativitas pendidik dalam merancang materi yang relevan dengan tantangan ekonomi digital saat ini. Serta integrasi elemen kompetisi dan kolaborasi dalam pembelajararan berkelanjutan tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga dalam ketahanan mental bisnis yang kuat dalam menghadapi ketidakpastian pasar di masa depan.
Penerapan Metode Pembelajaran Peer Tutoring dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Ni Made Firayanti Pratiwi; Ni Made Anintia Trisna Sari; Novedi Risanti Langgi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.103633

Abstract

Capaian akademik mahasiswa dalam mata kuliah Matematika Ekonomi masih tergolong rendah, yang salah satu penyebab utamanya adalah penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan mahasiswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas metode peer tutoring dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi mahasiswa. Penelitian dilakukan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 19 mahasiswa semester I. Data diperoleh melalui observasi tingkat keaktifan dan tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Temuan menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 32,63 pada pre-test menjadi 94,2 pada post-test, dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 26,32% menjadi 100%. Keaktifan mahasiswa juga mengalami kenaikan sebesar 20,79%, dari 73,95% menjadi 94,74%. Peningkatan ini didorong oleh komunikasi efektif dari tutor sebaya dan pembentukan kelompok belajar heterogen yang memfasilitasi interaksi kolaboratif. Hasil ini mengindikasikan bahwa metode peer tutoring efektif sebagai strategi pembelajaran aktif untuk mendukung peningkatan prestasi akademik dan kemampuan sosial mahasiswa, khususnya pada mata kuliah yang menuntut kemampuan analitis dan konseptual.
Co-Authors M.Pd. S.Pd. Luh Indrayani . Made Ary Meitriana Ni Made Anintia Trisna Sari Ni Wayan Ayu Santi . Novedi Risanti Langgi Putu Ayu Budiasih Putu Dhio Agustina