Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Praptiningsih
Institut Islam Mamba’ul Ulum
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Integrasi Kurikulum Cambridge Dan Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Kompetensi Global Dan Karakter Islami Siswa Di Smpii Al Abidin Sukoharjo Annisa nur syarifah tadarus; Hanifah Nur Aini; Luthfiyah Miftahur Ramdhani; Ramadhani Fasih Kesumarini; Siti Rohmahayati; Praptiningsih
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.8932

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi integrasi Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kompetensi global dan karakter Islami siswa di SMPII Al Abidin Sukoharjo. Pertanyaan penelitian difokuskan pada: (1) bentuk strategi integrasi kurikulum yang diterapkan sekolah; (2) implementasi integrasi dalam pembelajaran dan pembentukan karakter; serta (3) efektivitas dan tantangan pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan melalui penerapan dua kurikulum secara paralel, dengan penyesuaian jadwal pembelajaran, sinkronisasi filosofi pembelajaran, serta pelatihan guru sesuai spesifikasi kurikulum. Pembentukan karakter Islami diperkuat melalui kegiatan kokurikuler seperti Islamic habit dan program PEARL yang menggabungkan pembacaan serta presentasi ayat Al-Qur’an dalam bahasa Inggris. Tantangan utama meliputi beban belajar ganda bagi siswa ICP dan sinkronisasi asesmen antara dua standar kurikulum. Meskipun capaian Cambridge Checkpoint masih pada kategori High, terdapat indikator keberhasilan non-akademik berupa peningkatan kemampuan analitis dan komunikasi global siswa setelah lulus. Kata kunci: Integrasi Kurikulum, Kurikulum Cambridge, Kurikulum Merdeka, Kompetensi Global, Karakter Islami.
Strategi Madrasah Ibtidaiyah Dalam Mengembangkan Kurikulum Yang Adaptif Terhadap Kebutuhan Peserta Didik di MI Grobagan Surakarta : Penelitian Arum Puspa Dewi; Aqila Fadia Hayya Anwar; Annisa Nur Khoiriyyah; Khosyi’ah Qurrota A’yun; Praptiningsih
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4447

Abstract

This study aims to identify the strategies implemented by Madrasah Ibtidaiyah in developing an adaptive curriculum that meets students’ diverse needs at MI Grobagan Surakarta. This research employed a qualitative approach using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The results reveal that adaptive curriculum development is designed to align learning activities with students’ characteristics and learning needs. The implementation of the Merdeka Curriculum provides flexibility for teachers through phased learning structures that allow adjustments in learning outcomes. Additionally, the madrasah develops local Islamic content such as Hadith Arbain and Tahfidz to strengthen students’ religious character. The curriculum development process is participatory and collaborative, involving the principal, teachers, foundation, and school committee. Institutional support includes the provision of technology-based learning facilities and periodic evaluation of teacher performance. Overall, the implementation of the adaptive curriculum has a positive impact on students’ motivation and learning engagement, encouraging more active, contextual, and student-centered learning.
Kendala Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka di MTs Muhammadiyah Blimbing Rofiqul Afif; Gilar Sanubari; Khoirul Anam; Haidar Rafi; Galih Nur Prasetyo; Praptiningsih
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4817

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kendala yang dihadapi guru dalam menyusun modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka di MTs Muhammadiyah Blimbing. Pertanyaan penelitian berfokus pada jenis hambatan apa saja yang dialami guru serta bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami beberapa kendala utama, antara lain: keterbatasan pemahaman terhadap komponen modul ajar Kurikulum Merdeka, minimnya pelatihan dan pendampingan profesional, kurangnya referensi contoh modul yang sesuai konteks madrasah, serta keterbatasan waktu akibat beban administrasi yang tinggi. Meskipun demikian, terdapat upaya guru untuk mengatasi kendala tersebut melalui kolaborasi antar guru, pemanfaatan sumber daring, serta konsultasi dengan pengawas dan instruktur MGMP. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi peningkatan kompetensi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka serta dapat menjadi rujukan bagi madrasah dalam merancang program pendampingan penyusunan modul ajar
Co-Authors Annisa Nur Khoiriyyah Annisa nur syarifah tadarus Aqila Fadia Hayya Anwar Arum Puspa Dewi Galih Nur Prasetyo Gilar Sanubari Haidar Rafi Hanifah Nur Aini Khoirul Anam Khosyi’ah Qurrota A’yun Luthfiyah Miftahur Ramdhani Ramadhani Fasih Kesumarini Rofiqul Afif Siti Rohmahayati