Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Nurinzani Putri
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Teachers' Perceptions of Using English Learning Media At SMPN 1 Tolitoli Nurinzani Putri
Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Vol. 32 No. 1 (2026): Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Publisher : Universitas Insan Budi Utomo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/paradigma.v32i1.3003

Abstract

Pelatihan dan dukungan yang memadai sangat penting bagi para guru untuk mengembangkan persepsi yang terbuka dan siap untuk menggunakan media sebagai alat yang efektif dalam proses pembelajaran. Namun, penggunaan media pembelajaran sangat bergantung pada persepsi guru dan kesiapan mereka untuk menerapkannya. Di SMPN 1 Tolitoli, dua orang guru bahasa Inggris memainkan peran penting dalam menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru tentang penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris di SMPN 1 Tolitoli. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan, dengan wawancara sebagai metode utama pengumpulan data. Panduan wawancara digunakan untuk memperoleh data. Temuan menunjukkan bahwa guru-guru di SMPN 1 Tolitoli menganggap media pembelajaran sebagai komponen penting dalam meningkatkan efektivitas pengajaran bahasa Inggris. Mereka menunjukkan keterbukaan dalam memanfaatkan media tradisional dan digital dan mampu menyesuaikan penggunaan media berdasarkan kebutuhan siswa dan ketersediaan sumber daya. Media pembelajaran tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu mengajar tetapi juga sebagai alat untuk menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik, interaktif, dan berpusat pada siswa.
Co-Authors