Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Contextual Natural Science Education Journal Indonesian Journal of Teacher Education
Sari, Fadillah Deswita
Unknown Affiliation
Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Eksperimen Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa SMA Pada Konsep Usaha Dan Energi Sari, Fadillah Deswita
Contextual Natural Science Education Journal Vol. 2 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Science Education Doctoral Study Program, Postgraduate, Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cnsej.v2i3.1230

Abstract

Article history: Pembelajaran Fisika, khususnya pada konsep listrik dinamis, merupakan salah satu bagian penting dalam pendidikan sains yang tidak hanya menuntut pemahaman konsep, tetapi juga penguasaan keterampilan proses sains. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep ini karena pendekatan pembelajaran yang terlalu teoritis dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis eksperimen terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa SMA pada materi listrik dinamis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi-experiment) menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas XI IPA di salah satu SMA Negeri di Mataram, yaitu satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan pembelajaran berbasis eksperimen, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kritis, tes kreativitas, serta lembar observasi aktivitas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis eksperimen berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa pada konsep listrik dinamis. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan eksperimen menunjukkan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran, peningkatan kemampuan dalam menganalisis dan mengevaluasi data eksperimen, serta menghasilkan ide-ide kreatif dalam menyelesaikan masalah. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di sekolah. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan pendekatan yang inovatif dan kontekstual serta selaras dengan karakteristik Kurikulum Merdeka.
Pengaruh Digital Storytelling terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur (2015-2024) Aulia, Hayatun Novi; Sari, Fadillah Deswita; Lindawati, Lindawati
Indonesian Journal of Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2024): Edisi Januari-Juni 2024
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the effect of digital storytelling on elementary school students’ literacy skills. The method used in this study is a literature review with a descriptive qualitative approach by analyzing 15 relevant scientific articles published within the period of 2015–2024. Data collection was conducted through Google Scholar database searches based on predetermined inclusion criteria, namely articles that discuss digital storytelling, focus on elementary school level, and are accessible in full text. Data analysis was carried out through identification, selection, and synthesis of relevant articles. The results show that digital storytelling has a positive and significant effect on improving literacy skills, including reading, writing, speaking, and listening skills. In addition, the use of digital storytelling also enhances students’ learning motivation, reading interest, and self-confidence. Therefore, digital storytelling can be considered an innovative and effective learning medium to support the improvement of literacy skills in elementary school students in the digital era.
Co-Authors Aulia, Hayatun Novi Lindawati Lindawati